《我为你骄傲》教学设计

【学习目标】

１、会认“滑”等９个生字，会写“报”等１２个字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。

３、学会承担责任，学会宽容。

【教学过程】

第一课时

一、板书课题，导入新课

读课题，质凝：课题中的“我”是谁？“你”又是谁？

二、带着问题，自由读课文

要求：

１、轻声读课文，画出不认识的字，借助拼音读准字音。

２、再读全文，思考刚才提出的问题。

三、交流

１、请学生指出自学过程中最容易读错的生字，全班正音。

２、请班上朗读最好的学习分段读课文，老师用“我为你们骄傲”我句话来评价，请学生说说老师为什么为他们骄傲，铺垫“骄傲“在文中的意思。

３、解决课题问题：

根据学生回板书：老奶奶“我”

送报的孩子“你”

四、默读课文，学习词句

１、一边默读课文，一边画出带生字的词语和由熟字组成的新词；自己喜欢的句子。

２、同桌互读互听自己画出的词语和句子。

３、展示朗读自己喜欢的句子，师生共同评价。

自由通读全文，要求读正确，读流利。

五、指导书写

１、请学生观察要写的字，说说可以用什么方法记住它们。

２、细看生字，说说写这些字的时候要注意什么。

重点指导：“璃”的右下部分是“撇折”“点”，不是“人”。“碎”的右边要注意“十”字要写在两个人字的下面，竖不能伸到两个“人”的中间。

“继”的笔顺是先写“幺”，再写“米”，最后写“”

３、练习书写四个字、四个词。

４、点评反馈。

第二课时

一、复习巩固

１、用多种方法认读生字、新词。

２、用投影出示一些句子，指名朗读。

二、自读感悟

自由读课文，思考：

１、是什么事情，使老奶奶写了“我为你骄傲”这句话？（指导学习生有条理地说说事情的经过）

２、老奶奶为“我”的什么品质感到骄傲？（引导学生懂得做了错事，要勇敢地承认并及时弥补）

二、感情朗读，加深体会

１、分组练习有感情地朗读课文。

２、说说自己在生活中有没有遇到过类似的事，是怎么解决的。

三、练习书写

听写生字词。

四、积累语言

１、你觉得这篇课文中哪个句子写得最好，用横线画出来。

２、读读抄抄课后词语。

３、交流评议，提高学生对文字的鉴赏水平。

【教学后记】

这是一篇与学生生活经验紧密相关的课文，在教学时着重抵住体会“我”的心里变化，让学生借“我”的角色来抒自己的情感，学生感悟得全面又深刻，最后让学生对老奶奶的话提出质疑来感受“骄傲”一词在这儿的深远意义。