《我为你骄傲》教学设计

【教学目标】

１、认识“滑、玻、璃、碎、攒、封、歉、箱、顿”等９个字，会写“骄、傲、玻、璃、破、碎、继、续”这八个字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文。重点理解“不自在、轻松”等词语的意思。

３、理解小男孩知错就改的决心，学会承担责任。

【课前准备】

课件。

【教学过程】

一、谈话引入

１、师:我听说二⑵班的小朋友是非常棒的,能不能告诉老师你们班谁唱歌最棒动听？谁跳舞最优美？谁是咱们班的朗读大王？谁讲的故事大家最喜欢听？

２、你有哪些地方是值得爸爸妈妈骄傲的？

３、我相信你们的老师、你们的爸爸妈妈一定会为你们而骄傲的。

４、“骄傲”这个字的意思是什么呢？

二、学习生字

１、这个词请你仔细看老师写。

２、学生在书本上写一遍“骄傲”。

３、今天我们就要来学习《我为你骄傲》。

三、初读课文

“我”是谁？“你”是谁？我为你的什么而感动呢？带着下面的要求自由地朗读课文。

四、学习生字

１、让我们来比一比，谁交上的词宝宝最多：

出示词语：

光滑 拾起 顿时 玻璃

破碎 骄傲 信封 报纸

攒钱 道歉 信箱 继续

风和日丽 从天而降

２、你们词语都读得都很好，不知道你们课文读得怎么样呢？

师：老师请同学来读一读。

（指名请同学读，一人一小节）

五、精读课文

师：“我为你骄傲。”这句话是谁说的？她为什么这样说？

师：老奶奶为了小男孩的勇于承认错误而感到骄傲，但是小男孩在打破玻璃后心情是怎么样的呢？请你从课文中找一找。

１、体会小男孩承认错误前害怕、不自在的心情：

⑴课件出示段落：

那天晚上，我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕，担心她知道是我干的。这以后，我还是和往常一样，每天给她送报纸。她也和往常一样，微笑着跟我打招呼，我却觉得很不自在。

⑵他在害怕什么呢？

⑶朗读段落：

①小朋友能用朗读来感受小男孩那种害怕、不自在吗？老师建议你轻读。

（个别读、男生读、女生读）

②那我们一起来试一试。

（集体读）

２、体会小男孩轻松的心情：

小男孩承认了错误后的心情又是怎么样的呢？

课件出示段落：

一直等到天黑，我才悄悄地来到老奶奶家门前，把信封投到她家的信箱里。我心里顿时感到一阵轻松。

⑴师：为什么后来小男孩把信投到信箱里后就变得轻松了呢？

⑵让我们闭上眼睛听一听，小男孩到底是怎样让自己变得轻松的。

出示第四自然段：

⑶出示课件：

一封信的格式。你们猜一猜小男孩这张便条里会写些什么呢？

⑷小组合作，选派一位代表发言。

⑸再读句子：我心里顿时感到一阵轻松。

课文学到这儿，你有什么想对小男孩说的？

生：小男孩你真是太勇敢了。

你真是一个知错就改的好孩子啊。

你真是一个诚实的孩子。

出示诚实名言。

六、指导写字

１、看“玻璃、破碎、继续”。

２、找特点。

３、生书写师巡视。