《我为你骄傲》第一课时教学设计

【教学目标】

１、会认９个生字，会写１２个字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。

３、学会承担责任，学会宽容。

【教学重点】

正确、流利、有感情地朗读课文。

【教学难点】

知道老奶奶为什么写“我为你骄傲”，学会承担责任，学会宽容。

【教具】

课件 小黑板、幻灯片、生字卡。

【教学过程】

第一课时

〖教学内容〗

生字教学。

一、导入

谈话激趣，初步感知课文：

１、谈话：

你知道骄傲是什么意思吗？

（学生可联系生活实际说一说）

２、出示插图，交待“我为你骄傲”是图中老奶奶写给小男孩的一句话，在这句话中“骄傲”是什么意思呢？老奶奶为什么要说“我为你骄傲”？答案就在课文里，大家只要认真地读了课文，就一定能解答这些问题。

３、学生带着总是自由读课文，初步感知课文。

二、识字

１、在实践中自学生字：

⑴查字典自学生字，用部首查字法查出“我会认”中的生字，积累字典中的新词语。提示学生“璃”在“玻璃”一词中读轻声。

⑵根据课文下面的拼音或字典读准字音，并用不同的字体或不同的颜色归类。

平舌音（红色）：碎、攒同偏旁（绿色）玻、璃熟字加偏旁（蓝色）滑、攒、箱。

⑶在读词语中巩固生字。

（课后的“读读抄抄”）

⑷分角色读课文。

三、写字指导

重点放在指导词语的书写上。词语的书写不同于单字的书写，耐心地指导他们学会写一个词，对照一个词。这样，就会给以后临写三字词、四字词乃至写句子打下基础。与指导写单字一样，词语的书写指导也可以找到一些规律。如“玻璃”一词，可以重点指导王字旁和“璃”字。王字旁的最后一笔横变提，“璃”字右半边部件多，笔画繁，应提示部件要写紧凑，并加强范写指导。“破碎”一词，可以重点指导石字旁，还应强调“卒”字的书写：最后一竖是与横一起托住两个“人”，不要伸进两个“人”中间。“继续”一词可以把重点放在绞丝旁的复习巩固上。要提示“继”的竖折的起笔要低于绞丝旁，“米”的最后一笔捺变点；“续”的第六笔不要写成秃宝盖。“骄傲”一词可以把重点放在巩固“平撇”和“竖撇” 的书写方法上。要提示“骄”的第六笔撇不宜长；“傲”的三个部件长短相等，中间部件的横画要短，右边是批文儿，不是折文儿。除词语外，还有两个带提手旁的字：报、拾。

第二课时

〖教学内容〗

句段教学。

一、游戏导入，巩固识字

１、“听音找字”。一人说字音，其他学生在生字卡中找出相应的字。

２、“飞鸽送信”。出示九只口衔信封的鸽子，信封上分别写着九个生字。下面出示音节，通过连线的形式巩固字音。

二、朗读感悟

１、听读，欣赏“真情”：

⑴出示课文插图，老师配乐朗读。让学生在优美的乐曲声中去感受课文的美，去感悟人格的美。

⑵交流听读后的体会。

２、自读，感悟“真情”：

⑴自己读课文，让你感动的地方多读几遍。

⑵小组交流读自己最受感动的地方。

３、分角色读，体验“真情”：

⑴找自己的学习伙伴，分角色对读，体验人物的情感变化。

⑵讨论“我“的情感变化过程。“很开心”──“害怕”──“很不自在”──“一阵轻松”？

（当他看到“我为你骄傲”的便条时是什么心情呢？续说课文结尾。）

在生活中我们遇到类似的事情是很多的，有像“我”一样勇于承担责任的人，有像老奶奶一样宽容的人，但也有跟他们不一样的“另类人”。请你联系生活讲一讲吧。

三、积累运用

１、读读课文中打比方的句子，可以把它们抄下来：

⑴石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降。

⑵我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。

２、积累课文中喜欢的词语。如：光滑、破碎飞快轻松骄傲往常自在足够真诚顿时继续风和日丽。

３、抄写课后练习“读读抄抄“中的词语。

第三课时

〖教学内容〗

说话训练。

一、复习导入

１、分角色朗读课文：

⑴自由训练。

⑵指名读并评价。

⑶赛读。

２、听写词语

二、说话训练

１、想一想作者收到信后会想什么？

（自由讨论——指名说）

２、写一写：

⑴出示老奶奶写得便条，观察说体会。

⑵以作者的身份写一张便条给奶奶。

⑶指名板书并评价。

⑷互改互评。

⑸我们生活中也常常会用到便条，谁来说说何时需要，你又会怎么写？

（小组讨论——指名说并评价）

三、做《课堂作业本》并讲评