《三个儿子》教学设计

一、揭题

读课题

二、学生自由读课文

要求学习生字。

标出段落。

想想问题。

三、检查交流

１、读后讨论交流问题，将重要的写于黑板上。

２、检查学习生字词。

３、指名读课文，随机正音，指导。

四、学习课文１～５段

１、课文写了三个儿子外，还写了谁？

２、三个妈妈在做什么？又说什么？

３、随学生的回答出示三个妈妈的话，进行朗读指导和感情体会：

⑴一个妈妈说：

“我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。”

指导：

谁来读一读？你为什么这样读？这位妈妈说这句话时是怎样的心情？

（自豪、骄傲等）

读后再指导：

妈妈说这句话时会有怎么样的表情？

（抬头，笑，眼睛放光）

再进行朗读练习。个别读。齐读。

⑵又一个妈妈说：

“我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。”

指导方法同上。

⑶另一个妈妈什么也没说：

这个妈妈说：

“有什么可说的，他没有什么特别的地方。”

指导：

这个妈妈的话应该怎么读？你为什么这样读？

（平淡点）

这位妈妈说这句话时什么心情？

（不好意思，没什么自豪，不爱夸耀等）

朗读练习。

五、学习课文第６段

出示，朗读：

三个妈妈打了水，拎着水桶回家去，老爷爷跟在她们后边慢慢地走着。

讨论：

老爷爷跟在他们后边干什么？

预设：

想看看这三个儿子到底怎么样。想听听第二个儿子唱歌。想考考第一个儿子的聪明。

六、学习课文第７段

１、读第一句话：一桶水可重啦！

２、三个妈妈提着一桶水感觉怎么样？

他们最需要什么？

（有人来帮他们）

七、学习８～１２段

１、这时，谁来了？

（三个儿子）

２、三个儿子分别怎么做的？

读三个儿子表现的话。

３、老爷爷怎么说？

你们看见几个儿子？老爷爷却说只看见一个，你们说，老爷爷看见哪个？

４、第三个儿子有什么优点，被老爷爷看到了？

在老爷爷心中怎么样的儿子是好儿子？

再读第三个儿子帮妈妈提水的句子。

八、拓展

读了课文，你们想对三个儿子中的其中一个说几句吗？