《玩具柜台前的孩子》教学设计

【教学目的】

１、会认“具”等１１个生字。

２、默读课文，学习关爱父母、关爱他人的好品德。

【教学过程】

一、导入

１、出示第一幅插图，引导看图提问：

⑴这是什么时候？什么地方？有谁在干什么？

⑵板书课题：玩具柜台前的孩子。

二、授新

１、学习生字：

⑴自由读课文，认读生字。

⑵借助拼音学习生字。

⑶开火车读生字和由生字组成的词语。

２、读通课文，初步感悟：

⑴再读课文，把课文每一句话读正确，读流利。

⑵引导全体读书。

同学之间互相读一读、听一听。

⑶开火车指１名朗读各段。

⑷相互交流的说说：你觉得小兵是个怎样的孩子？

３、再读课文，加深感悟：

⑴朗读感悟８～１３段：

①请同学们再次认真读课文，找到你最受感动的段落，读给大家听。

②指名朗读，并引导全班学生读好句子。

③分角色读好８～１３段。

⑵朗读感悟１～７段：

①课文中的这位小朋友什么也让妈妈给他买，是不是他不喜欢玩具？是不是他不喜欢穿好

看的衣服？

②再读课文，感悟小兵喜欢玩具的心情。

③分角色朗读课文。

（１～７段）

⑶朗读感悟最后两段：

①指名朗读。

②交流：

读了这两段，你想说什么？

⑷默读课文，升华情感：

①请同学们再次静静地默读课文，读后说说你想到了什么？

②学生交流，老师参与总结：

是啊！愿大家都学会关爱父母，关爱身边的每个人。

三、课后作业

１、把小兵的故事讲给身边的人听。

２、平时做孝敬父母的事。