《语文园地六》教学设计

【教学目标】

１、乐于探究，能发现词语的结构规律。

２、能独立识字，区分形近字，能正确、流利、有感情地朗读诗歌。

３、通过口语交际，调动学生参与讨论的积极性。培养学生分析问题、解决问题的能力。

４、能向大家展示自己的课外学习心得，能向大家展示跟伙伴合作办的墙报、以及其他有关记录“六一”活动的内容。

【教学方法】

自主探究识字、小组合作、交流共享。

【教学准备】

投影仪、生字卡片、收集资料。

【课时安排】

三课时。

【教学流程】

第一课时

一、我的发现

１、自读词语，体会词语朗读时的节奏。同桌互相交流自己的发现。

２、说出发现：

全班交流后归纳：这些词语不仅重叠形式相同，而且都是由两个意思相反的词构成的。

３、照样子说词语：

大大小小（大小）多多少少（）

深深浅浅（）高高低低（）

长长短短（）粗粗细细（）

４、拓展。再说出几个这样的词语。（教师相机板书）

如：上上下下、前前后后、左左右右、进进出出、里里外外、走走停停……

５、读一读书中和刚刚积累的词语。

６、选择三个词语补充在书上。

二、日积月累

１、读读认认：

⑴现在，我们到字词游戏宫去看看吧！

⑵小组内互相合作，说说你有什么发现，你又是怎么记住这些字的。

⑶小组汇报。

⑷游戏巩固生字。

⑸扩词游戏。

２、我会填：

⑴审题。说说题意。

⑵说说每组词有什么不同点。

⑶同桌互相交流、全班交流。

⑷独立完成作业。做好后同桌可互相检查。

⑸拓展练习：

购（）评（）破（）拾（）

沟（）坪（）玻（）给（）

拎（）甸（）续（）钱（）

铃（）句（）读（）线（）

３、我会读：

⑴自读诗歌。

⑵说说自己读懂了什么，有什么不懂的。

⑶全班交流感悟诗歌。

⑷朗读诗歌。

第二课时

〖口语交际〗

一、再现情境

１、引用书中的第一段话导入。

２、小组讨论：他该怎么做？为什么？

３、集体交流。

教师小结学生的做法：◎记下小龙的名字。

◎不记。

二、提出建议

１、按不同意见分成两组。相对而座。分别给两队取名为正方、反方。

２、选出一名陈述自己观点的陈述人。在陈述人说明观点后，各方展开辩论，充分说明自己观点正确的理由，对方错误的理由。

同桌互说，全班交流。

三、小小辩论会

１、陈述观点。

２、自由辩论。

３、教师总裁、小结。

第三课时

一、展示台

１、读读学习小伙伴的话，说说你知道了什么？

２、感悟“公民道德修养的基本要求”：

可以练习生活实际理解，也可举例子理解，也可讲故事帮助孩子理解。

３、说说自己哪方面做得好，哪方面还做得不够。

４、你想为集体做些什么？

５、教师小结。

二、展示“六一小报”

１、小组交流：

如：小报的名称、内容、小组是如何分工、怎样收集的资料等等。

２、“推销小报”比赛：

假如自己是推销员，如何把自己的小报推向市场或读者。

⑴先自由准备。

⑵小组内交流，推选一位最佳推销员。

⑶全班交流。

３、教师小结。

三、粘贴学生的小报作品