《玲玲的画》教学设计

【教具准备】

１、生字卡片。

２、课件：爸爸的话。

【教学目标】

１、会认本课８个生字，会写５个生字、２个词语。

２、朗读课文，感悟课文内容。

３、培养善于思考的情感。

【教学过程】

环节教师活动学生活动

激趣导入

初读识字１、请大家齐读课题。（指导“玲”的轻声读音。）

２、看了课题，你们有什么问题要问？

３、你们刚才想的问题，玲玲都知道。我们一起去问问她吧！

４、玲玲是个很任性的小姑娘，谁要是没把生字学会，没把课文读熟，她是不会告诉你答案的。你们能做到这些吗？老师相信你们自己一定能把生字学会把课文读熟。我们开始自学吧。

５、现在，我替玲玲检查你们自学的情况。看，这是本课的生字卡片，谁读完生字再组一个词？

６、玲玲还有一个特别的能耐，就是看到大家读的口型不用听就可以知道你们读的什么字。要不要试试？

７、现在，我就是玲玲。请大家开始看着生字卡片做口型，记住，可千万别发出声音啊。（学生做口型老师读生字）１、齐读课题。

２、玲玲画的什么？玲玲的画怎么样？ 这一课写了什么事呢？

４、能。自主学习。

５、认读生字。

６、要。

朗读感悟１、生字认得很好。课文读得怎样啊？

２、很好？愿意试试吗？

３、你们愿意齐读呢还是愿意个别读？当然分角色读也可以。

４、那大家得先练练。这样吧，三人一组，一个读爸爸的话，一个读玲玲的话，一个读叙述部分。开始练习。

５、那个小组先来？

６、读的非常生动。下面该你们小组了。

７、小朋友们把课文读得这样好，玲玲已经把答案告诉你们了。

８、不信？那我问你：玲玲画的什么呀？

９、她画得怎么样？

１０、怪了，一幅已经弄脏的画怎么会得一等奖呢？

１１、说的好，这就是这一课主要的一件事。

１２、看，你们不是都知道了吗？其实聪明的小朋友都知道，是谁告诉了你们？

１３、对，就是你们自己。是你们自己通过读书读懂了课文。看来，会学习的孩子不仅能提出问题，而且能通过自己的努力解决问题。

１４、如果你是玲玲的好朋友，得知她得了一等奖，你会对她说些什么呢？

１、很好呀！

２、愿意。

３、分角色读。

４、练习分角色朗读。

５、分角色朗读。

６、分角色朗读。

７、没有啊。

８、我家的一角。

９、很漂亮，还得了一等奖。

１０、玲玲的画脏了以后，在爸爸的帮助下，把脏的地方画了一只小花狗，结果得了一等奖。

１２、我们自己。

１４、⑴祝贺之类的话语；

⑵“好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。”

写字写句子１、玲玲这么可爱，大家想和她交朋友吗？

２、但是，和玲玲交朋友可不容易。她很挑剔：任何人和她交朋友都得先递上自己的名片，而且，名片上还必须写着她最喜欢的两句话，还要写的好看。你们猜猜，她最喜欢的是哪两句话？

３、真聪明！玲玲最喜欢的就是这两句。（课件出示这两句话）不过，这两句话当中可有几个字特别难写。就是那几个红色的。能写好吗？

４、第一个“糟”字我可以帮大家。请先看老师写，然后大家再跟着写。（示范写“糟”）

５、还有三个字，只要大家肯动脑筋，就能发现这三个字有相同的地方，而且这个相同的地方还有点不同。仔细看看。

６、嗯，这是相同的地方。不同的地方呢？

７、哎呀，看的真准！看来大家遇到问题能认真动脑筋想办法，都是善于思考的好孩子。了不起！那就先把这一个字一个词写一遍吧。（巡视）

８、写的很漂亮呀！好了，现在大家可以动手写这两句话了。写的时候还要注意：这是写句子，不能看一个字写一个字，那样既慢又写不好看，要一个词语一个词语地连着写。最好能一句一句地连着写。我建议大家把这两句话再读读，读熟，记在脑子里才好呢。开始读吧。

９、下面让我们一起读读这两句话。开始！

１０、第二，写句子时，最好能理解你要写的句子的意思。你们理解吗？

１１、请把手放下。不要说它的意思，我想听大家说说你遇到过的丈二和尚摸不着头脑的事情，如果说的好，就说明你真的理解了。

１２、玲玲是把脏地方改成了什么才得了一等奖的？

１３、所以，我觉得她一定很喜欢小狗。你们可得把“小狗”的“狗”写好看哦。我先帮帮大家（范写“狗”并讲解反犬旁）请大家也写一个“狗”字吧。

１４、好了，现在可以写了。不过，最后提醒一点：还要小心那两个黑色的字，很容易写错的哦！

１５、写完了咱们就下课，回家做名片去。下课！１、想。

２、“好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。”

３、能。

４、看后再书写。

５、三个字都有“月”。

６、⑴肯字下面的月字底要把撇变成竖。⑵脑字的月字旁要写的瘦瘦的，长长的。⑶筋字中的月字要写的瘦瘦的、小小的。

７、写字。

８、自由读句子。

９、齐读句子。

１０、理解（纷纷举手）。

１１、说例子。

１２、小狗。

１３、写字、写句子。