《丑小鸭》教学设计

一、揭示课题，教师激疑

同学们，大家都预习了课文，在你读课文之前，读了课题，你想到什么？读完课文，你又想到什么？

二、初读课文

１、学生自由轻声读课文，要求读准字音，同时给课文标上自然段。

２、指名逐段朗读课文，相机正音，指导读好长句子。

３、再读课文，读通句子，要求把每一句话读正确，注意停顿，不读破词、读破句。

４、在文中画出生字，多读几遍。教师检查读准字音的情况。

三、自读自悟，领会课文内容

１、看，读第二自然段，说说丑小鸭这个名字的由来。

２、看，读第三自然段，说说丑小鸭为什么会离家出走。

３、看，说说此时丑小鸭的样子，思考丑小鸭这时候会想些什么。

四、感情朗读课文，感悟升华

１、读“可怜的丑小鸭”的段落：

⑴第二自然段：读出丑小鸭的“丑”。

⑵第三自然段：读出丑小鸭的“孤独”。

⑶第四自然段：读出丑小鸭的“害怕”。

⑷第五自然段：读出丑小鸭的“羡慕”。

２、读“可喜的丑小鸭”的段落：

⑴读第六自然段：读出丑小鸭的“幸运”。

⑵读第七自然段：读出丑小鸭的“惊喜”。

五、识字写字

１、巩固生字读音。

２、交流认字方法。

３、指导书写生字。

六、扩展活动

排演课本剧，或者阅读安徒生的其他故事《卖火柴的小女孩》《海的女儿》等。