《丑小鸭》教学设计

第一课时

〖教学目标〗

１、会认“烘”等１４个生字，会写１２个字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。

３、理解课文内容，使学生懂得从小要和善待人，互相尊重，同时要正确地认识自己。

〖教学难点〗

通过创设情境，指导学生有感情朗读课文，懂得从小要和善待人，互相尊重，同时要正确地认识自己。

〖教学过程流程图〗

 

 

〖课前准备〗

１、“丑小鸭”“公鸡”“鸭妈妈”“鸭姐姐”“小姑娘”“猎”“小鸟”“天鹅”的头饰。

２、课件：丑小鸭出生、出走的动画片。

第二课时

一、创设情境，激发情趣

１、出示课件，播放“海报”，内容如下：

我校雏鹰电视台招收为故事《丑小鸭》配音的小演员，欢迎广大学生踊跃参加。

２、明确目标：

配音需要把课文读得流利、动听，这样才能更好地感染别人。故事读得流利，我们已经做到了，这节课我们就来看看谁能读得动听，打动听众的心。

二、自行探索，感悟课文

１、请同学们以自己喜欢的方式读课文：

自由读，同桌评读，小组轮流读，轻声读，看看有什么感受。

２、读完课文后会有很多感受吧？小组内先交流一下。

（通过表演或读一读表达感受。）

三、小组交流，汇报体会

１、播放《丑小鸭》出生时的动画，让学生说说丑小鸭出生时的样子，体会其“丑”。并复述第１、２自然段的内容。

２、小组合作，汇报感受：

每个小组选择自己感受最深的内容，读后说说这一段落给你什么感受。（小组间相互补充，并通过有感情地朗读或表演来汇报）

⑴第３自然段重点理解“讨厌”“欺负”“孤单”，体会丑小鸭的可怜。

⑵第４自然段重点通过表演小鸟“讥笑”和猎“追赶”，体会丑小鸭的可怜。

⑶第５自然段重点通过学生想象丑小鸭是怎样“悄悄过日子”来体会丑小鸭的可怜。

⑷第６自然段重点通过观看录像丑小鸭趴在冰面上冻僵了，体会丑小鸭的可怜。

⑸第７自然段重点通过读“啊，原来我不是丑小鸭，是一只漂亮的天鹅呀！”这句话，体会丑小鸭高兴、愉快、激动、幸福的心情。

四、拓宽空间，升华认识

１、假如这只“丑小鸭”来到你的身边，你会对它说些什么？

２、这只“丑小鸭”变成“白天鹅”后，见到了“鸭妈妈”“哥哥”“姐姐”会说些什么？

〖配音竞赛，评选配音演员〗

１、小组内推荐一名同学参加班级的配音演员竞选。

２、同学与老师对竞选者进行评议。

３、合格小演员推荐给校雏鹰电视台。

五、完成课后练习，阅读“我知道”

１、明确课后练习“读读写写”的要求，学生独立完成练习。

２、同桌互相订正。

３、自读“我知道”，再说说自己还读过安徒生的哪些作品。

六、课外作业

选看《安徒生童话选》。