《数星星的孩子》教学设计

【教具准备】

课件：

１、多媒体课件：星空图配上轻音乐：星光闪烁，渐渐地有９颗星星慢慢变大， 其中有七颗构成北斗七星，一颗为北极星，一颗在旁边，定格。（注：１、２两个课件可以合在一起）

２、（紧接着课件１，星星内出现本课９个生字（撒玉仰傻距组楚衡汉）。“玉”字要放在北极星上，“组”字在旁边的一颗星星上。

３、挂图：北斗七星和北极星（参照课本P１３５右上角）

４、“我会写”图标。

５、田字格中本课要求写的12个字：勺斗玉组珍珠数钻研睡距离

６、ＰＰＴ课件：课外阅读短文：一个晴朗的夜晚，我也像汉朝的张衡一样坐在院子里看星星。尽管星星和我的距离很遥远，但我也能看得非常清楚。看啊，星光闪烁，如同课文里写的一样，像无数珍珠撒在碧玉盘里，好美哦，简直把我给看傻了！我仰着头，看啊，数啊，数啊，看啊，原来星星也分成小组坐在一起，不过，它们的组太大了，组员多得数不清。（注：全文为蓝色，黑色的字变成红色）

【教学目标】

１、认识“撒、玉”等９个生字。会写“勺、斗”等１２个字。

２、有感情地朗读课文。

３、培养善于观察、善于思考的习惯。

【教学过程】

第一课时

情境导入

初读课文１、请小朋友们把眼睛闭上，先听听优美的音乐吧。

２、（课件１：星光闪烁，渐渐地有９颗星星慢慢变大，其中有七颗构成北斗七星，一颗为北极星，一颗在旁边，定格。）请大家睁开眼睛，我们一起观赏美丽的星空。

３、漂亮吗？

４、再看看，星空开始发生变化了。（课件２：星星内出现本课９个生字：撒玉仰傻距组楚衡汉，“玉”字放在北极星上，“组”字在旁边的一颗星星上。）这九颗星星，等待小朋友们摘取呢。现在，老师还没教大家，哪位小朋友能自己摘取一颗？小朋友，这些字你能认识几个呢？

５、谁还能再摘一颗？

６、你怎么认识的？

７、还有谁认识？

８、还有认识的吗？

９、呵，你就是小男子汉。

１０、你也是小男子汉。

１１、还有几课星星等待着我们摘取，请小朋友们认真读读课文，这些星星都藏在我们今天要学的课文里，这篇课文的题目就是──《数星星的孩子》（板书课题）我们把课文读熟了，就能摘下这些星星了。小朋友们，一起读课文吧。

２、观看星空动画。

３、漂亮！

４、我摘取最上面的一颗，那里边的字是玉，玉石的玉。

５、我认识小组的组。

６、我是小组长啊。

７、（都举手）我认识。

８、（明潇）我认识汉，男子汉的汉。

９、（炎地）我也认识。

１１、学生自读课文。

自主识字１、（出示课件２）现在，我想大家应该能把这些星星摘下来了。不过，这次摘有个特别的要求，就是不光要认识这些生字，还要说出一个记住它们的好办法，最好能组一两个词语。现在，我们分小组讨论讨论，看那个小组的方法最巧妙。小朋友们，请你们也开始讨论吧。

２、好了，现在开始摘星星。谁先来？

３、注意，这可不是洒水的洒。洒水的洒是三点水的洒。

４、什么是仰望？

５、对，看星星是要向天上看。

６、怎样记住的？

７、呵呵，这个方法好。如果把足字旁换成提手，一边摆手一边说“不要不要”，那就是──

８、对！真聪明！看来同学们都有很好的认字方法。小朋友，你认字的方法一定更巧妙吧，说给你的同桌听听吧！１、讨论。

２、⑴大鱼藏在行里头──衡，张衡、平衡。

⑵从用手一散就是撒，撒开、撒水。

３、仰：欢迎的迎把走之换成单立人就是仰，仰头、仰望。

４、（作动作）就是抬头向上看。

５、我记住了距离的距。

６、左边是个足字旁，右边是个巨大的巨，足就是脚，抬脚走开，就有距离。

７、拒绝。

写字１、刚才大家的小脑袋开动地特别快，现在该动动手了。（课件：“我会写”图标）小朋友，把本子和铅笔拿出来，准备写字。

２、（课件出示：勺斗玉组珍珠数钻研睡距离）我们先读读吧。请注意，“数”是个多音字。

３、仔细看看，写这些字应该注意什么？

４、小朋友们看的真仔细。现在老师写两个字大家看看，看完后说说应该注意什么。看的时候要特别注意老师写字的笔顺恶哦。（范写：距离）

５、说的真好。请大家再看一遍，小朋友，请你们也看准了。（将“巨”字描成红色）

６、再看离字的这里。（将倒数第二笔：撇折──描成红色）这是几笔写成的？

７、对。请记住，这是撇折，一笔写成。好了，请大家一起把这些字写两遍吧。

２、自由读字。

３、观察后述说，如斗的两点是上下的，不能写成左右的；玉的第三横最长；睡字是目字旁加上垂下来的垂（注：教师强调一下垂字的笔顺）。“数”字左下的女书写时横变成提。

４、巨大的“巨”的笔顺应该是横、横折、横，最后在写竖折。

６、一笔。

７、写字。

第二课时

生字复现

巩固识字１、上节课我们一起摘了很多星星，不知大家丢掉了没有。

２、没丢好啊！现在我要把这些星星放在另一个地方了，看看大家还认不认识。请看大屏幕。（课件６──短文：一个晴朗的夜晚，我也像汉朝的张衡一样坐在院子里看星星。尽管星星和我的距离很遥远，但我也能看得非常清楚。看啊，星光闪烁，如同课文里写的一样，像无数珍珠撒在碧玉盘里，好美哦，简直把我给看傻了！我仰着头，看啊，数啊，数啊，看啊，原来星星也分成小组坐在一起，不过，它们的组太大了，组员多得数不清。

３、小朋友们，我们一起读读吧。

１、没有。

３、自由读──个别读──齐读。

朗读感悟１、嗬，读得真美！课文的文章都读的这样美，那课文一定会读的更美。想把课文读得美美的吗？

２、那就的先把课文读懂。这样吧，我们和小朋友一起默读课文，读完后说说，你都知道了什么。现在开始吧。

３、谁来说说你知道了什么？

４、你从哪儿知道的？能读读有关的课文吗？

５、这么说，这个填空题你也会了？出示课件──填空题：那七颗星，连起来像（），叫（）。（教师根据学生回答当场打字输入）我们连起来读读这句话吧。小朋友，我们一起读。

６、（出示挂图）请看，这幅画上画的什么？

７、那这一颗是什么星？（指示北极星）

８、你从哪儿知道的？

９、同学们读书这样仔细认真，我想下面这题填空一定会。（出示填空题：北斗七星（）绕着（）慢慢地（）。

１０、根据学生回答输入括号内，形成“北斗七星（果然或总是）绕着（北极星）慢慢地（转动）。”然后指导学生读句子。

１１、请大家看书上的插图。插图的背景就是浩瀚的星空，谁能找到北斗七星和北极星？小朋友，请你们也找找看。

１２、同学们说的内容大都集中在课文的第四段，看来这一段是课文的重点。请同学们找到第四段。啊，这段优美的文字正好印在美丽的星空画面上，读着课文的同时还能不知不觉地观赏星空。这样吧，咱们美美地读读这段课文吧，看谁读的美。先练习一下。小朋友，请你们也练练，待会儿我们一起读。

１３、谁来美美地读读？

１４、谁还想读？啊，都想读，那我们就和小朋友们一起朗读一遍吧。“爷爷走过来……”预备起！

１５、下面我们要进行分角色朗读了。谁愿意当张衡？都想当啊！那这样吧，比赛，看谁回答问题最准确，就让他当张衡。我问的问题是：你觉得张衡是个什么样的孩子？从哪里看出来的？开始默读思考。

１６、谁先来说？

１７从哪儿看出来的？

１８、有道理。谁接着说。

１９、喔？为什么？

２０、你能看出这一点，也很聪明啊！

２１、是啊。光聪明，不观察、不思考，怎么能发现星星不是在乱动？怎么能发现星星之间的距离总是那么远？说的多好啊！看来你也是个善于观察和思考的好孩子。这样吧，张衡就由你来当！小朋友，你认为张衡是个怎样的孩子，可以向你的同学和老师说说。

２２、谁当奶奶、爷爷？（相继分配好角色）

２３、小朋友们，先听听这几个小朋友是怎样分角色朗读的，然后你们也分角色朗读。

２４、嗬，奶奶的慈祥、爷爷的耐心教导、张衡的聪明好学全被你们给读出来了。几个读叙述部分的同学也读的很美。特别是第一句：晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。啊，美极了！大家都来读读这一句好吗？小朋友，一起读。

２５、读的这样美，课后有个填空，你们一定能填好。翻到１３６页，看看我会填的第一题。拿出笔来，填填再读读。

２６、谁能读读？

２７、多美啊。天上的北斗七星和北极星到底是什么样子的呢？北斗七星真的绕着北极星转动吗？今天晚上，大家也做一个数星星的孩子，仰起小脑袋，睁开大眼睛，好好地看一看，愿意吗？

２８、下课。１、想！

２、默读课文，动笔勾画重点内容。

３、⑴我知道张衡是汉朝人，还是著名的天文学家。

⑵我知道了什么是北斗七星和北极星。

４、你看，那七颗星，连起来像一把勺子，叫北斗七星。

５、填空练习。

读句子。

６、北斗七星。

７、北极星。

８、勺子口对着的那颗星，就是北极星。

９、口头填空。

１０、用两种不同的方法填空。

１１、找北斗七星和北极星。找到后左手拿书右手指着向老师和同学展示。

１２、练习读书。

１３、（邓子天）读课文第四段。

１４、齐读课文第四段。

１５、默读思考。

１６、我觉得张衡是个做事认真的孩子。

１７、第四段最后：这孩子一页没睡好，几次起来看星星。

１８、我从课文的前三段看出，张衡是个聪明的孩子。

１９、奶奶说星星一闪一闪地在乱动，数不清，可是张衡却能数到几百颗。还有，他还看出星星不是在乱动。多聪明啊。

２０、老师，我觉得这三段不光能看出张衡聪明。还能看出他是一个善于观察、认真思考的孩子。

２４、分角色朗读课文。张衡：邓子天；奶奶：张瑞娜；爷爷：程智逸；其余的同学读旁白。

２５、读句子。

２６、填空。

２７、读句子。

２８、愿意！