《爱迪生救妈妈》教学设计

【教具准备】

１、生字、生词卡片。

【教学目标】

１、认识９个生字。会写１２个字。

２、有感情地朗读课文，体会爱迪生的聪明才智。

３、学习爱迪生细观察、爱动脑的优秀品质。

【重点难点】

１、会认９个生字，会写１２个字。

２、感情朗读，感悟爱迪生的聪明才智。

【教学过程】

谈话引入

（２分钟）１、谁知道爱迪生的故事？

２、大家知道这么多爱迪生的事情，看来我想考考大家的一个填空也难不住大家了。（出示课件：爱迪生长大以后，为电灯的发明（）了很多工（）。

３、小朋友，你还知道生活中的哪些东西是他发明的？大家互相说说。

４、今天我们一起学习一篇关于他小时候的故事。大家齐读课题。１、自由发言。

２、填空练习。

４、爱迪生救妈妈。

自学生字词、结合词句朗读感悟１、大家都读过课文了吗？

２、还想读吗？

３、好。那就请大家再把课文读读。读完后，请你说说，你知道了什么。

４、请大家说说，读完课文你都知道了什么？

５、关于生字你们都知道了什么？这样吧，请大家再把课文默读一遍，做这样两件事：

⑴把生字连词勾画出来，看看懂不懂这个词语的意思，如果不懂可以和同学商量也可以问老师。

⑵其他的词语你要是喜欢也可以勾画出来，也要考虑一下它的意思。小朋友，咱们一起读书勾画吧。

６、生字都认识了吗？请大家先齐读一遍。（然后再跳读）

７、谁能把课文读的正确流利？大家都想读，那我们就一个人读一段吧。

８、读的真好！几乎一点都没错。谁来说说自己画了哪些词语？

９、阑尾，就是人们平时说的盲肠，它长在我们的右下腹。它一发炎非常疼痛，还能夺去人的性命。突然发作的又非常厉害的阑尾炎就叫急性阑尾炎，也叫急性盲肠炎。小朋友，你们听懂了吗？

１０、为什么画这个？

１１、溜是个生字，你记住了吗？

１２、谁接着说。

１３、哎呀，老师没讲你就知道意思了。你事先查过成语词典吗？

１４、那你怎么知道的？

１５、啊，真聪明！能够根据课文理解词语的意思。小朋友，咱们一起看看他是怎样理解的。

１６、真了不起呀。同学们，我们要学习这种联系上下文理解词语意思的好方法！这个词语里有两个生字哦，你是怎样记住的？

１７、请继续说说。

１８、是啊，晃是多音字。老师这里要告诉你们，晃在明晃晃这个词中读成第一声，大家跟我读一读：“明晃晃”。（出示词语卡片：明晃晃、晃荡）大家跟着老师读读这两个词语。

１９、还有别的吗？

２０、为什么要画这个词呢？

２１、其实你也很聪明。既然你画出了聪明，我建议大家再画一个词语。请看第一段，请大家把“爱动脑筋”画下来。

２２、知道我为什么请大家画这个词语吗？

２３、对。这是一个原因。

２４、呵呵，和我想的一模一样。

２５、啊？注意了，咱们好好听听。小朋友们，你们也听听这个连我自己都不知道的深刻含义。

２６、（与学生握手）天哪，你把我的心理话都说出来了。那么你愿意这样做吗？

２７、是的，老师相信你愿意，因为你现在就是一个爱动脑筋的聪明的孩子！小朋友。你们愿意多动脑筋吗？

２８、现在就请大家动脑筋。请看大屏幕：（课件──课后“我会填”：上医院已经来不（）了，爸爸很着（）。）那位小朋友会填？１、读过了。

２、想。

３、自由读书。

４、⑴我知道爱迪生很聪明。

⑵我知道爱迪生用镜子把光聚在一起，使病床上一下子亮堂起来，让医生给妈妈成功地做了手术。

５、默读课文、勾画生字、互相讨论，询问老师。

６、认识了。

７、轻读课文。

８、我画了“急性阑尾炎”，但是我不懂它的意思。

９、我画了“一溜烟似的”。

１０、因为这能形容人跑得非常快。

１１、记住了，很简单，就是三点水加上留下的留。

１２、我画了恍然大悟。就是一下子就明白了的意思。

１３、没有。

１４、看课文知道的。

１５、课文第四段写了，爱迪生和几个小伙伴拿来大镜子以后，被爸爸斥责：什么时候了还胡闹！这说明爸爸不明白爱迪生的意思。等到镜子把灯光聚在一起，病床上明亮起来后，爸爸一下子就明白了大镜子的作用，就不骂爱迪生胡闹了。这就是恍然大悟。

１６、很简单。这个词语是形容心里明白的，所以这两个字都有竖心旁。竖心加上光就是恍，竖心加上吾就是悟。

１７、我画的是“明晃晃”。我发现这里的晃字读音和前面学过的“晃荡”的晃字读音不一样。

１８、（跟读）

１９、（简单说说“环顾四周、斥责委屈、夸奖”等。）我还画了“聪明”这个词。

２０、因为爱迪生很聪明。

２１、画词语。

２２、您想让我们多动脑筋。

２３、您可能是想说，爱迪生聪明的原因是爱动脑筋。

２４、我还知道您的深刻含义。

２５、您的深刻含义是让我们以后要多动脑筋，不能光靠自己的小聪明，如果耍小聪明，就不能把学习搞好。

２６、愿意。

２８、填空并读读。

写字

（６分钟）１、聪明的孩子们，能用你们的聪明帮助大家把本课要写的3个字和3个词写好吗？

２、（出示课件：要求写的字──油、检查、团、斥责、炎、夸奖）请大家先自由读读

３、小朋友，我们一起把这些字词齐读两遍吧。

４、现在请大家开动脑筋，睁大眼睛，看看、想想，想想、看看，书写这些字词的时候要注意什么呢？几个红色的字要特别注意哦，很容易写错的。（范写“炎、检查、夸奖”）

５、在座的小朋友，小朋友，现在我们一起动手，把这写字认真地写两边，看谁写的最漂亮。

６、下面我们一起做个认字游戏。将认识的字组词。１、能──！

２、自由读字词。

３、齐读字词。

４、观察后发表自己的意见。

５、写字。

朗读全文１、这片课文很有意思，大家回去后可以表演，也可以做个小实验，看看镜子能不能把灯光聚在一起变得更加明亮。为了表演的更好，我建议大家再把课文有感情地朗读一遍，大家愿意吗？

２、好了，下课。１、愿意。（集体朗读全文）