《植物妈妈有办法》教学设计

【教学目标】

１、正确书写１２个字，再学习认识１０个字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

３、有了解植物和探究植物的兴趣。

【课前准备】

蒲公英、苍耳、豌豆的种子。

【教学过程】

第一课时

一、导入

１、组织学生认识一些植物，板书课题。

２、出示柳树、蒲公英、苍耳、豌豆、凤仙花的种子传播。

３、学生说说了解了什么？整体感知植物的传播方式。

二、初读课文，感知大意

１、范读，让学生边听边想，植物妈妈有什么好办法。

２、借助拼音，自读课文：

⑴自读全文，画出不认识的字，借助拼音读正确。

⑵同桌互相听读课文，读准字音，教师注意指导易读错的音。

⑶同学之间交流记字方法。

３、小组内轮流读课文，教师巡视，发现错误及时纠正。

４、小组之间竞赛读，看哪组读得正确流利有感情。

５、说说课文写了哪些植物？

三、巩固生字

１、认读生字。

３、用做游戏的方法认读生字。

四、课堂练习

１、巧读词语。听读：

例如：

说植物的种子在任何地方都可以安家──四海为家。

四海为家纷纷出发

蹦着跳着仔细观察

２、扩展说叠字词语：

上上下下来来往往急急忙忙认认真真欢欢喜喜

许许多多进进出出高高兴兴花花绿绿快快乐乐

四、课外实践

查资料或向别人请教，了解其他植物传播种子的方法。

第二课时

一、展示、交流课外收集的资料和了解的知识

１、指名介绍自已收集到的资料和了解到的知识。

２、自已找伙伴交流。

二、感情朗读，感悟课文

１、分组朗读，每个小组选自已喜欢的一小节来读，读后说说自已读懂了什么？还有什么问题。组与组之间进行交流。随机理解下列词语：四海为家，纷纷、铠甲、山洼、炸开。

２、组与组之间进行朗读比赛，教师在读的过程中相机指导。

三、巩固练习

１、指名读或全班读。

２、口头练习：

课文讲了（）、（）、（）等三种植物传播种子的方法。

（）靠（）传播种子。

３、练习用“准备”“已经”各说一句话。

四、指导书写生字

重点指导已要半封口，豆的口要写得扁一点，如和好，要重点区别两个女字的不同。