《植物妈妈有办法》教学设计

【教学目标】

１、会认１２个生字，会写１０个生字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

３、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。

【教学重难点】

在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。

【教学时间】

２课时。

【教学准备】

１、教师准备有关网站、演示课件或相关的挂图。

２、学生自己读课文，预习生字词，想一想：我会怎样记住这些生字。

３、学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识。

【教学设计】

第一课时

〖课时目标〗

利用网络、课件或挂图，引导学生通过朗读了解几种植物传播种子的方法。

〖教学过程〗

一、谈话引入课文

１、由秋天植物的种子成熟引入，设问导入课文。

２、齐读课题：

⑴知道“植物妈妈”“孩子”分别指植物和它们的种子。

⑵用补充课题的方法了解课文大意。

二、初读课文，检查预习

１、指名分节读课文，其余学生听、辨，纠正字音。

２、学生同桌互相听读课文，要求读正确。

３、学生自己读课文，要求：

⑴勾画交流：

课文中讲到了哪几位植物妈妈传播种子的方法？

⑵提出自己没有读懂的地方，并作上符号。

４、教师和学生一起整理出需要重点解答的问题。

三、带着问题，在朗读中感悟

１、读第１节：

启发提问：谁读懂了“四海为家“这个词语？学生结合上下文说说自己的看法。练习读好问句。

２、朗读２、３、４节：

⑴说一说：

你最欣赏哪一位妈妈的办法？为什么？

⑵通过网站或课件演示，帮助学生了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。学生在书上勾出关键词语。

⑶相机指导朗读，重点读好关键词语。

３、自由朗读课文：

引导学生体会读、表演读。分小组进行朗读比赛。

４、试着背诵课文。

四、实践活动

１、读课后“泡泡”里的话，说一说除了课文中讲到的，自己还知道哪些植物传播种子的方法？

２、学生展示交流自己的资料；通过网站了解一些典型的植物传播种子的方法，激发学生探索奥秘的兴趣。

第二课时

〖课时目标〗

巩固朗读背诵，进行字词训练。

〖教学过程〗

一、巩固朗读、背诵

１、齐读课文，回忆课文内容。

２、分组练习有感情朗读课文。

３、学生选取自己最感兴趣的一节进行背诵，提高背诵兴趣。

４、“接龙”方式检查背诵情况。

二、进行字词训练，识记生字

１、读“读读抄抄”里的词语：

⑴强调词语重叠时轻声的读法。

⑵仔细观察：

这些词语有什么相同点？只观察不回答。

⑶学生试着再说几个这样的词语。

２、识记生字：

⑴出示生字卡，读生字，练习口头组词：

（“知识”中的“识”读轻声。）

⑵学生交流：我用什么方法记住了哪一个字？

（区别“己”“已”的不同。）

⑶教师小结学生的识字方法，肯定学生的思维方式。

⑷巩固：

在网站中通过文字游戏了解学生对生字的掌握情况。

３、指导书写：

⑴重点示范独体字的写法：

（通过横中线和竖中线确定笔画位置。）

⑵示范三个女字旁的字的写法：

（指名在黑板上写，然后进行笔画整理。）

４、练习写一写生字，教师课堂巡视，看笔顺及写字姿势是否正确。

５、小结书写情况。