《植物妈妈有办法》第一课时教学设计

【教学目的】

１、学习本课生字和有关词语。

２、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

３、了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的有趣方式，激发学生观察事物和热爱大自然的情趣。

【教学重点】

１、学会生字和有关词语。

２、朗读课文；背诵课文。

【教学过程】

一、整体感知

１、导读：

“孩子如果已经长大，就得离开妈妈，四海为家。牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的啥方法？”是呀，植物的孩子没长脚也没翅膀，怎样才能到四面八方去呢？植物妈妈有办法吗？齐读课题。

２、课文主要介绍了哪几位植物妈妈？他们各自用的什么办法传播种子？自由读全文，边读边想，然后小组交流。

二、赏读情趣

１、导学其中一节。学生最喜欢哪一节就导学哪一节：

过渡：

你们最喜欢哪位妈妈的办法，为什么？和同桌说说，抽说时相互追问：

⑴“降落伞”是什么样的？仔细看插图，这降落伞多美啊！有了它，蒲公英就能靠什么传播种子了。（板书：风力吹）只要有风轻轻一吹，孩子们就能乘着风纷纷出发。“纷纷”一词的理解。抽读评析，选读得最好的学生读。

⑵蒲公英妈妈的办法怎么样？仔细看画面后夸一夸她，再随意地加上动作，表情站起来读。

２、合作学习其余两节：

⑴分小组合作学习喜欢的小节：

喜欢苍耳的就读第３节，喜欢豌豆妈妈的学习第４节。读一读课文，说一说办法，演一演情景，夸一夸“妈妈”。在四种学习方式中选择最适合自己的方式学习。

⑵全班交流，相机追问：

“铠甲”本来指古代士兵穿着保护身体的铁衣，课文中“带剌的铠甲”指的是什么？拿出课前采集的苍耳种子摸一摸，掐一掐，体会苍耳苍耳种子坚硬的布满剌的外壳。妈妈为什么要给孩子穿上它？这个办法可真有趣啊！人我认为怎样读更有趣就怎样读。抽读评析，分小组赛读。

豌豆妈妈怎样传播种子？豌豆娃娃离开妈妈时心情怎样？看画面后回答。（播放豌豆娃娃蹦着跳着离开妈妈时的动画。）你们能通过朗读体会他们的活泼、快乐吗？抽读第４节评析，全班即兴创作，加上动作、表情用朗的方式夸豌豆妈妈。妈妈靠风力吹，苍耳妈妈靠动物带，，豌豆妈妈靠太阳晒传播种子。

三、拓展延伸

过渡：

植物传播种子只有这三种办法吗？还有多少？怎样才能知道？全班齐读第五小节。这一节你们认为哪些词语最重要？怎样读最好？抽读，教大家读。

植物妈妈还有哪些办法呢？让我们一起到野外去仔细观察吧！（起立，和老师欢歌共舞）看！（屏幕上显示美丽的草原、田野、树林）我们已经来到了野外，这儿是一边观察一边思考，然后告诉大家，你发现了什么？抽说评析，像课文一样夸一夸这些植物的妈妈。为你最喜欢的植物编儿歌。

四、背诵积累

植物妈妈的办法真有趣呀！植物妈妈智慧可真了不起。让我们用背诵课文的方式夸一夸她们吧！学生们经过反复朗读，比赛谁先背出来。

【板书设计】

植物妈妈有办法

蒲公英──风力吹

苍耳──动物带 仔细观察

豌豆──太阳晒