《植物妈妈有办法》第二课时教学设计

【课时目标】

１、学习生字“备、挂、动、底”，理解“纷纷、四海为家”等词语的意思。

２、继续培养学生合作学习的意识，学习交流搜集的信息，感受学习的快乐。

３、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

４、了解四种植物传播种子的办法，激发学生热爱大自然的情趣和求知欲。

【教学重点】

１、让学生了解四种植物传播种子的办法，并在语言环境中掌握字词。

２、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

【教学难点】

让学生了解四种植物传播种子的办法，激发学生热爱大自然的情趣和对知识的渴求。

【教学用具】

苍耳、动物皮毛、鹅毛、多媒体课件。

【教学过程】

一、复习旧知，导入新课

１、上节课，我们学习了《植物妈妈有办法》，先复习学过的字词。

（读卡片、“得”字选择准确读音。）

２、谁还记得课文介绍了哪几位植物妈妈？谁能用一句话连起来说？

３、这四位植物妈妈究竟用什么好办法传播种子，带着问题继续学习。

二、学习第二小节

１、蒲公英妈妈想出了什么好办法，轻声读第二小节，要求读通句子，读准字音。

２、指名读，边听边想，蒲公英妈妈送给娃娃什么？

３、娃娃们有了降落伞就能出发吗？带着问题齐读。

４、原来蒲公英妈妈送别娃娃的好办法就是──引读第二节。

５、思考：

蒲公英娃娃送别娃娃的办法是什么？带着问题读。

（学生交流，师板书。）

６、学习生字“备”：读准音、扩词。

７、填空：

蒲公英娃娃送给娃娃（），只要（），孩子们就（）。你们想不想读一读，演一演？指导朗读。

８、蒲公英娃娃们飞到哪里就在哪里安家，（演示蒲公英飞上天。）我想采访他们，你们飞到哪里，在哪里安家？

归纳：你们真是四海为家啊！

９、合作背诵。

三、学习第三至五节

１、过渡：

刚才，我们通过读课文，学生字，说办法的形式学习了第二节，大家学得真棒，连樱桃小丸子也想加入你们的队伍，快听听她会说些什么？

２、出示快乐自学单，同桌合作，完成学习。

３、交流自学成果：

⑴苍耳：

①指名读第三节。

②学生字“挂、动”。

③交流苍耳妈妈传播种子的办法。（动画演示）

④边读边思考：

苍耳为什么会挂住动物的皮毛？

⑤做实验（苍耳挂皮毛），学生概括苍耳播种的方法，师出示板书。

⑥耳妈妈的办法太妙了，愿夸夸苍耳的同学齐读。

⑵石榴与豌豆：

师：两组开展交流比赛，看谁交流得好。

①比朗读。（４、５节）

②交流生字“底”，读准音；用加一加、换部首等方法；扩词。

③交流播种的办法，完成填空：

（）妈妈为孩子（）。

只要（），孩子们就（）。

④齐读４、５节，思考：

你认为石榴妈妈和豌豆妈妈谁的办法好，为什么？

⑤你喜欢哪种植物，就带着夸奖它的语气，边读边演。

四、学习第六节

１、小结：

四位植物妈妈真有办法，师引问板书，生回答。

２、要想知道更多知识该怎么办？齐读第六节。

五、复习字词，拓展知识

１、猜字游戏。

２、闪电识字。

３、小丸子交流其它植物传播种子的信息。

４、学生交流信息。

六、推荐好书，总结全文

１、推荐介绍植物知识的书。

２、总结全文。

【板书设计】

植物妈妈有办法

蒲公英（图）降落伞风──吹

苍耳（图） 带刺的铠甲动物──挂

石榴（图）小鸟──吃

豌豆（图） 豆荚太阳──晒