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《山行》教学设计

广东省广州市何香凝纪念学校 邓碧华

新学网 > 语文 > 人教课标本二年级上册 > 古诗两首 山行 > 《山行》教学设计

【教学目的】

1、会认10个生字,会写3个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵诗歌,体会诗人对秋天的赞美之情。

3、背诵其它写秋的古诗。

【教具准备】

教学挂图。

【教学过程】

一、复习导入

1、背诵《赠刘景文》。

2、导语:

丰收的秋天令人欣喜,秋天的山林又是一番怎样的景像呢?

3、出示教学挂图。

4、讲枫林美,要求用上学过的词汇:

层林尽染、叠翠流金。

5、诗人是怎样描绘这美景呢?

6、自由读诗《山行》。

7、找出生字。

二、学习生字

1、出示生字卡片认读。

2、组词认读:

石径斜坡枫林于是

3、出示生字果树一棵测认读情况。

4、指导书写:

于首枫

(注意“首”字下面是“自”而不是“白”。)

三、学习诗歌

1、自由读诗,读准字音。

2、听录音,画出节奏:

山行

远上/寒山/石径斜,

白云/生处/有人家。

停车/坐爱/枫林晚,

霜叶/红于/二月花。

3、自由读诗、齐读后找出疑难之处。

4、略知诗意:

⑴课件演示山路弯弯曲曲伸向深山的情况,诗意:

沿着弯弯曲曲的山路走向秋天的深山。

⑵提问:

秋天的山里有什么呢?(看图)有寒冷的秋风、飘飘的白云、几户人家、火红的枫林。

⑶诗人登上寒冷的山坐在石头上是为了看什么?

(火红的枫林)

⑷引导:

能否读出诗人爱看枫林的诗句:

停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。

⑸出示春花与枫叶比较图:

谁红?枫叶比二月花(春花)还红。

⑹了解“二月”之意:

二月即春天。

⑺教师在学生讲后归纳诗意:

沿着弯弯曲曲的小路,登上秋天的深山,在飘着白云的地方居住着人家。停下车是因为爱这傍晚的枫林,秋天的霜染过的枫叶比春天的花还红。

⑻出示平时的枫叶与经霜的枫叶进行对比.认识霜叶红的原因。

5、朗读诗歌:

⑴这时候的枫林像什么?

(火炬、花海。)

⑵这么美的枫林该怎么读?

(读出快乐、欢喜……)

6、齐诵诗歌,注意重读以下词语:

寒山石径斜生处枫林晚二月花

7、背诵祷歌。

四、拓展学习

背诵课外搜集的写秋的诗。

五、作业设计

背诵古诗。

中考 高考名著

常用成语

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