《我选我》教学设计

一、揭题质疑

１、板书课题：我选我。

（自由读课文，说说“我”指的是谁？）

２、王宁选自己做什么？为什么要选自己？

二、再读课文，整体感知

带着问题自由读课文。读读想想，说说读懂了什么？

（从文中的王宁、全班同学和老师的不同角度谈谈看法。）

三、体验性朗读，读出课文的思想感情

在学生交流过程中，老师出示重点词句（用投影或小黑板），引导学生说说从这些词句中体会到什么，并读出相应的语气。

１、选谁呢？教室里静悄悄的，大家都在想。

（大家在想什么？带着你的想法读这句话。）

２、突然，王宁站起来说：“我选我。”

（想想王宁会用怎样的语气说，读出相应的语气。）

３、大家都愣住了。

（读出吃惊的语气。）

四、创设情境，在朗读中表达课文的思想感情

自由组合，分角色读课文。

五、拓展思维，深化理解

就王宁选自己当劳动委员一事，谈谈自己的看法。