《一分钟》教学设计

【教学目标】

１、学习课文，使学生知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

２、认识本课“钟、零”等生字。

３、正确、流利，有感情的朗读课文。

【教材分析】

多睡一分钟带来的是２０分钟的迟到，是一路焦急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。通过学习，要让学生想到“分秒必争”，年年如此，一生坚持。

【学生分析】

只知一分钟很短，却不知有时一分钟也会感觉很长。从他们的切身感受入手，懂得“分秘必争”的道理。学生已经具备一定的朗读能力，表演能力，在此基础上，让他们在朗读中表演，在表演中感悟，应该是一件很轻松，也很感兴趣的事。

【教学过程】

一、活动激趣，导入新课

１、做游戏：

全体同这立正站好两臂侧平举，一动不动地站立，坚持一分钟。你们觉得一分钟长吗？

２、小结：

是啊，一分钟可以说很短，但有时也觉得很长，就象刚才，我们坚持一分钟也是不容易的。今天我们学了课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会一定会更深。

（让学生切身体验一分钟的时间是不算短的。既可以增强课堂情趣，又可以增强学生的时间概念，便于深入理解课文内容。）

二、初读课文，认识生字

１、学生自由读课文，认读生字。

２、出示生字卡片，学生自主识字。向大家介绍好的识字方法，共同讨论。

３、认读生字：

同桌互读，开火车读。

（识字中，我让学生课前制作好生字卡片，促进了预习。并将好的记忆方法介绍给大家。使学生养成爱动脑的好习惯，同时体验成功的快乐。对生字记忆也会更深刻。）

三、再读课文，朗读感悟

１、老师范读，学生边听边想，提出问题。

２、分组讨论：

元元只是多睡了一分钟，怎么会迟到二十分钟呢？

学生活动：

⑴可以在书上画一画，读一读，说一说。

⑵几名学生模仿着演一演。

３、集中汇报，边演边读，让几名学生到前面表演，（很形象）其他学生欣赏。

师提问：在你看的过程当中，给你印象最深的是什么？

生回答：是元元两次叹气说“要是早一分钟就好了。”

师追问：他当时会想些什么呢？该用怎样的语气读一读呢？

学生谈谈自己的体会，并配合着表演有感情地读一读。

４、元元最后“红着脸，低着头”走进教室，他想些什么呢？你想对他说点什么吗？

（自由发言，领悟每一分，每一秒的重要。）

（我让学生在朗读感悟课文内容的时候，穿插着表演来进行。这样有利于提高学生的想象能力和表现能力，也有利于培养学生的合作意识。另外，他们边读边演，又能加深对课文内容的理解和领悟，自然地促进了朗读水平的提高。）

５、有感情的朗读课文。

四、课外延伸

回家后每人用一分钟做一件事情，明天全班交流，评出“与时间赛跑的人”。

（用理论指导自己的言行，增强学生的实践能力。）