《一分钟》教学设计

【教学目标】

１、认识９个生字，会写８个字。

２、正确、流利有感情地朗读课文。

３、知道时间的宝贵，懂得控制自己，珍惜时间。

【教学重点】

识字、写字，朗读课文。

【教学难点】

有感情地朗读课文。

【教学过程】

第一课时

一、一分钟游戏

１、开火车读卡片。

２、两位学生同样用一分钟，朗读课文。

（设计意图：用游戏增加趣味性，体验“一分钟”。）

３、师生小结：

一分钟很短，一分钟也很长，聪明的孩子会好好利用一分钟做有意义的事，在最短的时间内学到更多的本领。

二、初读课文 整体感知

１、看课件，边看边想，这个故事讲了一件什么事？

２、自由读课文，画出不懂的词语。

（设计意图：形成独立识字的能力，了解学生阅读情况，调整教师教学。）

３、同桌合作轮流读课文：

一个人读时，另一个同学注意帮助纠正错误，教师巡回指导。

（设计意图：合作学习，提高识字质量。在游戏中巩固识字。）

４、全班集体读课文。要求读正确，读通顺。

三、深入感悟 明白道理

１、集体讨论：

⑴读完课文，你感受最深的是什么？

⑵课文的那些句子具体写了元元非常后悔？

⑶元元开始是怎样想的？找出来读一读。

２、课件出示重点句子。

３、指导朗读，体会，感悟这几个句子，读后说说从这些句子，你体会到什么？

⑴边读边体会可以用几种语气来读。

⑵学生找朋友合作或自己练习读，教师巡视指导。

⑶让读得好的同学当老师教其他同学读。

⑷四人小组比赛读，然后派代表进行读句子比赛。

（设计意图：围绕重点段落，通过反复读，体会人物的心情。）

第二课时

一、动画导入 激趣读文

１、播放动画，学生配读相应的段落。

２、找出描述课文插图的段落，并有感情读朗读。

３、集体讨论：

读了课文懂得了什么？

（设计意图：联系生活实际，实现情感迁移。）

二、积累运用，培养能力

１、课件出示“找找说说”内容。

２、指名学生按学习伙伴的提示组词。

３、摘词语比赛。

三、自主写字

１、学生仔细观察要写的字，然后教师指名说说写这些字要注意的地方。

２、师范写，生练习。

四、拓展练习

续编故事《元元的明天》。

【课后反思】

编排本课的目的是要让学生懂得珍惜时间，知道时间的宝贵。以往的老师在教学中往往是把本篇课文当作思品课来上，到最后可能只是老师泛泛地说教，学生成了忠实的听众。但是我在本节课的教学中并没有直接让学生探讨如何珍惜时间，而是让他们在反复朗读中感悟，这样润物细无声地让学生明白要珍惜时间这个道理。