《一分钟》第二课时教学设计

【教学目标】

１、有主动识字的愿望，能认识“钟、零”等９个字。

２、能正确，流利地朗读课文

３、在读、议、中理解课文，在阅读中积累语言

４、在读中体悟到时间的重要，不能因为个人的喜好而影响正常的学习生活，要做遵守纪律的孩子。

【教学过程】

一、复习生字

二、谈话设疑，揭示课题

１、师有感情地朗诵一首小诗。

（闹钟显示朗诵时间为１分钟。）

２、这首诗好听吗？有谁知道，老师用了多长时间朗诵完这首小诗？

３、设疑：

我们都知道，一分钟等于６０秒，可今天，我们的元元同学却让一分钟等于了２０分钟，这是怎么回事呢？

三、初读课文

自由朗读课文，读后你都知道了什么？

四、细读课文

１、指名读第一段，说说讲了一件什么事？方式：

指名读──大家评价──老师范读──自己试读

２、事情真像元元想的那样吗？指名读李老师的话。大家看元元的表情，你能想象出来这时元元是怎样走进教室的吗？

师小结：

你看这一分钟给元元带来的是迟到的尴尬。这时他的心情怎样呢？

（后悔）

３、大家想一想，元元是不是迟到了以后走进教室才后悔的呢？小组内自由读２、３自然段，找出元元说的话？

⑴他叹了口气，说：

“要是早一分钟就好了。”

①师问：

他为什么说要是早一分钟就好了呢？

②生说经过。

③老师小结：

是啊！这一分钟给元元带来的是一路的焦急等待，我们就带着焦急的心情读读这一段吧！

⑵他又叹了口气说：

“要是早一分钟就好了。”

①师问：

他为什么又叹了口气呢？

②老师小结：

这一分钟给他带来的是不停的叹气。让我们带着遗憾的心情读读这一段

⑶他等啊等，一直不见汽车的影子，他决定走到学校去。

①你能想象他是怎么走到学校去的吗？

②老师小结：

你看，这一分钟带来的是步行的辛苦！

４、读最后两个自然段，师生合作读。

５、这时元元会想些什么呢？

⑴在元元身上你受到了什么启发？

⑵老师小结：

我们要分秒必争，珍惜身边的每一分钟！

６、通读全文

五、课外拓展

名言警句：

１、你都知道哪些关于时间的名言警句？

２、教师出示有关时间的名人名言

老师把这些话送给大家，希望大家珍惜身边的每一分钟，做一个永远和时间赛跑的人，这样你一定会成功的！