《难忘的一天》教学设计

四川省攀枝花市攀钢二中小余英

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【学习目标】

１、认识１３个生字，会写１０个字。

２、正确、流利地朗读课文，体会小作者的激动、紧张和对邓小平爷爷的崇敬之情。

３、激发对计算机的兴趣，认识自己肩负责任的重大。

【学习重点】

识字、写字，朗读感悟。

【学习难点】

体会邓爷爷的话语，感悟自己肩上的责任。

【课前准备】

搜集有关邓小平爷爷的图片、资料和小故事，了解关于计算机的知识。

【课时安排】

二课时。

【教学过程】

第一课时

一、课前预习

１、想办法读准生字的读音，把课文读正确。

２、想想这一天为什么难忘？

３、回顾上学期学的《邓小平爷爷植树》一课，并收集有关邓小平的资料、故事，了解计算机的有关知识。

二、导入

１、哪些小朋友喜欢计算机，你能为大家介绍有关计算机的一些知识吗？

世界上第一台电子计算机诞生于１９４６年，是美国宾夕法尼亚大学研制的。

计算机的发展过程可分为四个阶段。目前我们使用的计算机都属于第四代计算机。从２０世纪８０年代开始，发达国家开始研制第五代计算机（习惯称为新一代计算机），研制的目的是使计算机具有像人一样的思维、推理和判断能力。

２、你还记得邓小平爷爷植树的身影，还记得他说过的“植树绿化要世世代代传下去”的话吗？今天，我们又将见到邓小平爷爷，他仍旧是那么亲切，今天他要去参观一位小朋友的计算机表演，那位小朋友激动极了，这真是他难忘的一天。

二、检查预习、学习生字

１、老师布置的预习作业都完成了吗？下面请同学们自由读课文，做到不加字、错字、漏字。

２、请六个同学各读一个自然段，其它同学听听，看他们是不是读正确了。

３、你觉得他们读得怎样？

４、借助学生评价正音的时候，出示易错字音的卡片：

算（suan）怦（peng）灿（can）

５、出示词语卡片，再请小老师读一读。

６、长句子的朗读指导：

出示语句，并用“／”做上自然停顿的符号。如：①我为邓小平爷爷／做了／电了计算机表演。②想到马上就要／见到邓爷爷，我又紧张／又激动，心怦怦地／跳个不停。③我沉着地／操纵着计算机，顺利地打出／各种各样的图形来。

范读，读完后告诉学生：画“／”处要做自然停顿处理。这些地方的停顿要比逗号短，只是声音断开或稍微拉长即可，不必在自然停顿处换气。

三、朗读课文

我们轻声把这篇文章一起读一读，好吗？

第二课时

一、理解课文，指导朗读

１、读第二自然段，想想为什么“我”的心会“怦怦地跳个不停”？

学生自主探索，独立发表意见。

教师相机引导：心怦怦跳→紧张激动→马上要见到邓爷爷→邓爷爷是国家领导人→原以为国家领导人是尊严的。

读一读，看谁“最紧张、激动”？

２、读第三自然段，想想为什么“我紧张的心情一下子就平静了下来”？

学生独立思考后，在小组内合作探究。

（心情平静→和蔼可亲→慈祥微笑、高兴点头、紧紧握手）

学生在回答中出现“慈祥”、“和蔼可亲”时，教师可以范读“他带着慈祥的微笑向我走来。”从教师稍慢的语速及脸上微微的笑容等体态语，学生就可以悟出“慈祥”的意思。理解“和蔼可亲”时，老师可范读“邓爷爷高兴地点点头，紧紧地把住我的手。看着邓爷爷和蔼可亲的样子，我紧张的心情一下子就平静了下来。”学生通过上下文的联系，对一位长者的“和蔼可亲”的样子就自然而然地感受到了。

读读比比，谁的邓爷爷最慈祥？

３、读第四、五、六自然段，想想我为什么忘不了这一天？“肩上担负的责任”指的是什么？

学生独立思考后，说说自己的看法。学生可以结合课文内容回答，也可以脱离课文内容讲自己所想到的，要求不宜高。

根据学生回答出示课件：你从加点的字中感受到什么？再把你的感受读出来。

开始表演了。我沉着地操纵着计算机，顺利地打出各种各样的图形来。邓爷爷仔细地看了我的表演，脸上露出了满意的笑容。

表演过后，邓爷爷还亲切地问了我的年龄。我说刚满十岁。邓爷爷听了，赞许地和我再一次握手，并对身边的人说:“计算机的普及要从娃娃抓起。”

４、从课件中联系学生的回答学习课后“读读说说”。（可造句）

（让学生感受词语的形象生动，激发学生积累的兴趣。）

二、巩固生字、指导书写

１、出示词语卡片，请小朋友读一读。

２、抽出生字，识记字形，（注意请稍困难的小朋友进行识记）同桌互查。

３、写字指导：