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《小柳树和小枣树》教学设计

山东省淄博市张店区城中小学 刘嘎

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【教学目标】

1、认识“枣、浅”等8个生字。会写“怎、思”等10个字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文,能用不同的语气表现小柳树和小枣树的不同性格。

3、懂得“尺有所短,寸有所长”的道理,知道要多看别人的长处。

【教学重点】

识字写字,有感情朗读。

【教学难点】

有感情的朗读课文,体会文种不同角色的性格。

【用具准备】

多媒体课件。

【教学设想】

《小柳树和小枣树》是一篇有趣的童话,课文借小柳树和小枣树生长情况的不同,赋予他们不同的性格特点:小柳树因自己长得漂亮而得意,瞧不起小枣树;而小枣树不因自己长得没有小柳树好看而泄气,也不因为自己能结又大又红的枣子而自大,相反还夸奖小柳树。教学时为了让学生体会小柳树和小枣树不同的性格特点,可用小组辩论的方式,通过比较小柳树和小枣树的多方面的不同来读懂课文。可从以下三方面来引导:一是生长特点不同;而是性格特点不同;三是小柳树前后的表现不同。重点抓住小柳树和小枣树的语言进行朗读、比较、体会。这样课文的含意就不难理解了。

【教学过程】

第一课时

一、看图揭题

1、课件显示柳树和枣树,学生说说两种树的特点,教师板书课题。

2、读课题:

小柳树和小枣树之间发生了什么事?看看故事中是怎么说的。

二、 初读感知

1、自由朗读课文,自学生字。

2、课件出示生字,学生认读。学生读不准的生字,教师教读。

3、课件显示带有生字的句子。生字宝宝又回到了句子妈妈的怀抱,谁能把这些句子读好呢?

学生自己选择句子朗读。

4、选择自己最喜爱的段落和句子大声朗读,注意把句子读正确,读通顺。

三、朗读感悟

1、自由读课文,说说课文讲了小柳树和小枣树之间发生了什么事。

2、你喜欢小柳树,还是小枣树?为什么?

⑴学生发表独立见解。

⑵总结归纳学生的意见。

⑶从哪些地方可以看出小柳树很漂亮?找出句子读一读。

3、分角色朗读课文,评评语气怎样合适?

四、拓展活动

将课文改编成课本剧,最后自己加个结尾。

第二课时

一、巩固生字词

1、课件出示本节课的生词:

枣树浅绿色光秃秃忍住

虽然乘凉意思呗

学生开火车认读。

2、课件出示生字,练习组词。

二、学写生字

1、课件出示本课生字:

比服浅漂啦啊怎思穿弯

学生认读,读准字音。

2、同桌互相说说每个字在田字格里应该怎样写。

3、教师范写。

4、学生描红、练写。

三、读读抄抄

课件出示:

院子树枝浅绿色又细又长

衣服漂亮怎么弯弯曲曲

1、学生认读。

2、在书上书写。

3、同桌互评。

四、实践活动

以小组为单位表演课文内容。各组再自荐到班上表演。表演之后进行评议。

【板书设计】

15、小柳树和小枣树

小柳树小枣树

外形性格

尺有所短,寸有所长

【教学后记】

学生对小柳树和小枣树的故事很感兴趣,能积极的读课文。通过读,学生从中了解了不少知识,今后教学中也应加强读的训练。认读生字和书写生字可以放手让学生自主识记,调动其学习积极性。

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