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《口语交际·应该听谁的》教学设计

山东省淄博市张店区城中小学 刘嘎

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【课题】

应该听谁的

【课型】

口语交际课

【教学内容】

发表自己对于故事《骑驴》的见解。

【教学目标】

1、学习分析问题,知道遇事要多思考,要有自己的主见。

2、乐于参与口语交际和表演。

【教学重点】

动脑筋想办法,说出自己的见解。

【教学难点】

动脑筋想办法,把自己的主张表演出来。

【教学用具】

多媒体课件。

【教学设想】

本次口语交际可先创设情境,引学生入情入境,再以小组为单位辩论交流,商量办法,然后把想到的办法表演出来,集体评一评谁的办法好。

【教学过程】

一、由动画课件引出话题

播放老爷爷和他的孙子骑驴的四种做法的课件,让学生配上四种人的不同说法。

第一种:老爷爷和孙子骑一头小驴。

一个中年人看见了,说:_______________。

第二种:老爷爷走,孙子骑驴。

一个老人看见了,说:_______________。

第三种:孙子走,老爷爷骑驴。

一个孩子看见了,说:_______________。

第四种:老爷爷和孙子一同走。

几个种菜的看见了,说:_______________。

二、思考交流

1、如果你是那位老爷爷或是那位小孙子,你应该听谁的呢?说说自己的理由。

⑴同桌交流。

⑵全班交流。

2、要是你遇到这种事情,你会怎么做?

3、分组讨论。根据自己的观点自由组合小组。先表明自己的观点,说说自己的依据,其他组的代表反驳,并说明理由。做后得出应该怎样做的结论。

三、演一演

1、观点一样的同学自由组合,推举一人当导演,改编、表演《骑驴》的故事。

2、创设一个“小小舞台”,轮流上台展示。

四、评价鼓励

学生自评、互评,对所有表演的较好的同学给予鼓励性评价。

【板书设计】

应该听谁的

说说自己的看法

【教学后记】

本课与学生生活实际联系紧密,多数学生能够通过思考,说出自己的见解和主张。并可以把故事根据自己的想法改编出来、表演出来,可以看出学生的积极性较高。

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