《日记两则》教学设计

【教学目标】

１、知识与技能：

⑴认识１３个生字，会写８个字。

⑵正确、流利、有感情地朗读课文。

⑶规范写日记的格式。

２、过程与方法：

分小组阅读质疑，在阅读中探究、讨论、交流。结合生活实际，提高学生的感性认识。

３、情感态度价值观：

懂得关心有困难的人；继续培养写日记的兴趣。

【教学准备】

１、课前布置学生在地图上找贵州所在地，了解那的一些情况。

２、准备生字卡和相应的一些课件。

【教学时间】

２课时。

【教学过程】

第一课时

一、激趣导入

二、初读课文，整体感知

三、再读课文，认识生字

（常规读文识字法）

四、流利读文，熟识生字

五、默读课文，了解课文大意

六、巩固生字，写字指导

１、巩固１３个生字。

２、指导书写８个字。

第二课时

一、复习导入

二、自读自悟，探究发现，朗读深悟

１、自读自悟，自己有什么发现。

２、把自己的发现与感悟，与小组同学交流。

３、小组汇报，点播导思，感悟朗读：

引导学生从以下方面汇报：

⑴“我”做了什么梦？梦想成真了吗？

⑵“我”的梦没实现的心情读出来。

⑶引导体会二则日记，“我”的心情并指导朗读，并相机出示课件，帮助感悟。

４、朗读全文，体会感情。

三、延伸拓展

１、出示日记格式，规范日记写法。

２、指导学生按正确格式写日记。

３、组织学生准备展示自己的日记。

【板书设计】

２４日记两则

我

梦想白纱裙──妈妈不给买──不让妈妈买

（喜欢）（生气）（高兴） 不