《“红领巾”真好》教学设计

一、课题入手，质疑激趣

看课题与其他课文有什么不同？为什么呢？快到文中找答案。

二、初读课文，读准字音

自己读书，遇到不认识的字到课文下边的“苹果”和“树叶”中找一找，借助拼音读准字音。

按小节指名读，订正字音。侧重订正“蓬、棱、巢、崭”的读音。

三、朗读感悟

１、说说“红领巾”指的是什么。

２、看：

配有音乐的动画。听：教师示范朗读。感受：你从课文中感受到什么？

３、讨论：

小鸟为什么高唱“‘红领巾’真好”？

４、自由练读：

要读出小鸟的可爱，红领巾爱鸟护鸟态度的坚定。

５、评读：

指名读，大家都来当小评委，说说读得怎么样，再通过你的读告诉他应该怎么读。

６、赛读：

读第一节争当“最快乐的小鸟”；读第二节争当“最机灵的小鸟”；读第三节争当“爱鸟‘红领巾’”。

７、美读：

配乐读：表演读（一个学生读每小节中的问句，一部分学生读答句。）。

四、找出规律，指导背诵

看看这三节诗有没有相似的地方，反复诵读，练习背诵。

五、巩固识字，指导写字

１、用字卡做游戏巩固识字：

例如，听老师说字的特点找出相应的字并大声读出来：口字旁的字（叽、喳）；足字旁的字（跃）。再如，一名学生做动作或读字，其他小朋友找字。

２、读自编小短文，巩固识字。

３、写字指导。

六、主体参与，引导实践

组织讨论、制定实践活动方案。

同学们，每当我们到郊外游玩的时候，会发现在蓝天白云下面，除了绿树红花以外，还有各种各样的小鸟。它们不仅是人类的朋友，还是环境的卫士。你也是一位“红领巾”，也想得到小动物们的夸奖吗？让我们行动起来，和文中的“红领巾”一样，去爱护这些可爱的小生灵吧。