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《识字1》教学设计

湖南省长沙市天心区黄兴小学 周海燕

新学网 > 语文 > 人教课标本一年级下册 > 识字1 > 《识字1》教学设计

【教学要求】

1、学生留心观察周围事物,丰富自己的见闻与感受,激发热爱大自然的情感。

2、认识“万、复、苏、柳”等13个生字,有主动识字的愿望。

3、正确、整齐、规范书写“万、冬、齐、丁、百”5个生字。

4、正确、流利地朗读韵文,了解春天给大地带来的变化,感受春天的美好,产生观察大自然的兴趣。。

5、学生能主动积累有关描写春天的词语。

【重点、难点】

认识生字,写好生字。

【教学课时】

两课时。

第一课时

〖教学目标〗

1、认识本课词语,正确朗读。学习积累有关描写春天的词语。

2、学习生字,写好“万、丁、百”3个字。

〖教具准备〗

课件,词语卡片,实物展台,生字卡片。

〖教学过程〗

一、激趣导入

同学们,春天马上就到了,你们喜欢春天吗?今天这节课老师就和大家一起走进春天,去欣赏春天的美丽景色好不好?

二、看图感受春天的美丽,学习词语、认识生字

1、看图说话,认识词语:

⑴放课件:大屏幕出现与课文相匹配的画面,同时播放背景音乐。

⑵请同学们用“春天到了”作为开头,把看到的、听到的告诉大家。老师根据学生说话内容相继贴出词语,认读词语。例如:学生说到春天到了,燕子飞回来了,小鸟喳喳地叫着,老师则贴出词语“莺歌燕舞”、“百鸟齐鸣”;学生说出春天到了,冰雪融化了,老师贴出词语“冰雪融化”、“泉水丁冬”。

⑶描写春天的这些词语你们喜欢吗?请把你喜欢的这些词语读一读,记一记。

⑷你还知道哪些词语是描写春天的?说一说与大家交流。(春意盎然、春风拂面、桃花盛开、万紫千红、春暖花开等)此时要鼓励学生多读课外书,从课外书中收集更多的词语。

⑸同学们,春天是美丽的,春天是充满希望的,让我们一起再读一读这些歌颂美丽的春天的词语吧!

2、学习并记忆生字:

同学们,在这八个词语中有本课生字要求大家记住,请同学们看一看书,借助拼音自己读一读,准备和同学们交流。

⑴你认为哪些生字的读音比较难读,到前面带领大家读一读。

⑵做猜字游戏,巩固读音。

⑶这些生字中哪些字比较难记,请同学们在小组中讨论讨论。老师着重引导学生记忆“舞、柳、复、歌”这四个字。(舞:利用笔顺记忆,提示第三笔横的上面有四个小竖,最后一笔竖要出头;柳:提示右边的笔顺笔画;“复”字中间是个日;“歌”字右边是个欠。)

⑷其余的生字请同学们自己说一说。

⑸去掉生字上面的拼音,出示生字卡片,打乱顺序读生字,并对生字、“柳、歌”进行扩词训练。

三、指导书写

同学们,本课生字中有五个汉字要求大家会写,你们看一看是哪几个字?(万、丁、冬、百、齐)

1、读一读,口头扩词:

万:万岁、百万、一万

丁:甲乙丙丁、丁冬、丁香

冬:冬天、冬笋、冬泳、冬眠

齐:齐唱、齐心、齐全

百:百分、百发百中、百货公司

2、观察其中的“万、丁、百”三个字,我们看谁能将这三个字写得漂亮、端正。

仔细观察这三个字在田字格中的占位,将关键笔画反复描一描。(描一描第一笔横,再描一描竖中线上的笔画。)

万丁百

这三个字的第一笔都是横,写时应注意写得长一些。第二笔的起笔都应写在竖中线上。

3、老师范写,学生评价。(老师在实物展台上书写更直观。)

4、学生书写,老师指导。

5、展示作品,大家评说。

〖板书设计〗

识字1

春回大地万物复苏

柳绿花红莺歌燕舞

冰雪融化泉水丁冬

百花齐放百鸟争鸣

第二课时

〖教学目标〗

1、复习本课生字、词语。

2、写好“冬、齐”两个生字。

3、画一画美丽的春天。

〖教具准备〗

图画纸,词语卡片,实物展台,水彩笔或油画棒。

〖教学过程〗

一、复习体会,导入新课

1、抽读书上的八个词语。

2、通过读这些词语,你听到春天的声音了吗?你听到了哪些声音?(鸟儿的鸣叫声、泉水流动的丁冬声)除此之外,你还留心听到过春天里的声音吗?(空竹抖动的声音,淅沥沥的小雨声)

3、自己再读一读这些词语,能不能看见春天的颜色呢?你又看见哪些色彩啦?(绿色的柳树、红色的花朵)春天里,还有哪些颜色呢?(绿油油的小草、白白的柳絮)

同学们,你们愿意把这美丽的春天画下来吗?我们先来写好“冬和齐”两个字,然后将你看到的春天美景画下来。

二、指导写字

1、认读“冬、齐”两个生字并继续练习一下扩词:

冬:冬天、冬夜、冬笋、冬瓜、冬季

齐:齐步、齐心、齐唱

2、观察两个字,说一说怎样写端正:

冬:第一笔撇起笔在竖中线,横撇和捺的交叉点在田字格中心点的上面。下面的两点一小一大,一高一低都写在竖中线上。

齐:

3、描一描,写一写,老师巡视指导。

4、展示作品,大家评说。

三、画春天

图画完成之后,可以让学生说一说自己的作品,也可以看看其他同学的作品来说一说美丽的春天。

【教学后记】

课堂教学中,利用多媒体课件创设情境,引导学生用自己眼睛和耳朵去观察春天,感受春天,可以使学生有身临其境的感觉,提醒学生注意在生活中学语文,并受到美的熏陶感染。

在学习生字时,用归纳、比较等方法来记忆,能引导学生运用已有的生活积累,学习新的知识。这样既可以提高学习的效率,又可以加深学生对新知识的理解,拓展学生的知识面,帮助他们建立新旧知识的联系与整合。

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