《识字1》教学设计

【教学目标】

１、知识目标：

⑴认识“万、复”等１３个生字。

⑵会写“万、丁”等５个字。

２、能力目标：

⑴能正确、流利地朗读韵文，感觉春天的美好。

⑵能主动积累有关春天的词语。

【情感目标】

激发学生对春天的喜爱之情，丰富自己的见闻和感觉。

【教学重点】

识字、写字，知道春天的一些特征。

【教学难点】

把识字和看图、学词结合起来，和生活结合起来。

【课前准备】

生字词卡片、教学挂图、燕子图片、小红花。

【教学课时】

１课时。

【教学过程】

一、创设情境谈话导入

１、今天，老师给大家一位新朋友，愿意和它交朋友的同学热情地喊喊它吧。（出示燕子图）

２、你们看，它正一边飞一边张着小嘴唱歌呢，我们来听听吧（放音乐《春天在哪里》）

３、小燕子邀请大家一起走进春天呢，你们愿意接受它的邀请吗？（愿意）那就让咱们一起走进美丽的春天吧！

二、理解课文领略春天

１、欣赏春景图，练习说话：

（看课本的春景图）小朋友们，你们互相说说，你看见了什么？

（自由看图说）

２、用最美的语言告诉小燕子吧，它会把最美的花送给你。

（根据学生的介绍，随机出示词语，并将花送给学生）

３、初读韵文：

⑴小朋友们说得真好，想知道燕子是怎么说的吗？赶快打开课本瞧瞧吧！

（自由读韵文，要求：读准字音，遇到生字多读几遍）

⑵听着大家读韵文，小燕子又想把花送给小朋友啦，不过它要送给读书最认真的人。

４、看图照例说句子、找词语、读字：

（描述说句子，再根据意思取词语字条认读）

⑴出示例句：春天来了，大地好像从沉睡中苏醒过来。

①师范读这个句子：

小朋友想一想，这句话可以用哪个词语来代替？

②在自己的生字词卡中找词语：

万物复苏。

⑵照样子说句子，找词语：

①出示句子：春天来了。

②看看春天美丽的景色，谁能用这个句子说一说呢？（春天来了，花儿开放了。）

③这句话可以用哪个词语来代替？

⑶教学“柳绿花红莺歌燕舞冰雪融化泉水丁冬百鸟争鸣”等词，方法同上。

５、小朋友们真棒，现在我们一起进入“朗读大擂台”，看谁能得到小燕子的礼物：

⑴分小组合作朗读：

要求：团结互助，互相提醒，共同努力。

⑵以小组为单位进行朗读比赛。

⑶给最佳合作小组送上小燕子的礼物。

三、识字写字

经过了“朗读大擂台”，不少小朋友得到了小燕子的礼物，你们还想得到吗？现在我们就来进行一次“识字写字大考验”吧。

１、出示卡片＂我会认＂，激励学生说出自己会认识的字。

谁会认生字条中的哪些字？能说说你是怎样记住的吗？（学生复习已学生字，交流自主认识的字）

２、出示带拼音的生字，指名读、齐读。

３、出示带拼音的词语，分组合作学习：

要求：互相提醒读音，说说自己的记字方法。

４、小组汇报读，师生评议。

５、交流识字方法：

⑴偏旁联想记字：柳、冰、泉、鸣（想想偏旁跟字义有什么联系）

⑵“万、丁”在同学的姓中见过；“冰”字就是两点再加上一个水字；“百”字就是一横加一个白字；“齐”字就是文字加一撇加一竖；“冬”字下面的两点就像是雪花。

６、指导写字，巩固生字：

⑴观察字形，让学生发现字的特点。

⑵老师范写，让学生看清楚笔画的位置。

⑶学生练习书写，评议。

四、实践活动

去大自然中找找你眼中的春天，画一画或写一写。

【教学反思】

低年级的语文教学力求做到入情入境．在课改伊始，创设情景、出示燕子图，把学生的注意吸引住了。学生欣赏完画面，让他们说说你看到了什么？既培养了学生的观察力，又训练了学生的语言能力，在看、想、说、读中提高了学习的动机。