《柳树醒了》教学设计

【学习目标】

１、认识“醒、雷“等８个生字，会写“说、话”等６个字。

２、朗读课文，背诵课文本。

３、知道春天里事物的变化，喜欢观察春天。

【重点】

写字。

【难点】

理解“在春天里，还有什么醒了呢？”

第一课时

〖课时目标〗

１、认识“醒、雷“等８个生字，会写“说、话”等６个字。

２、能朗读课文。

３、知道春天里事物的变化。

〖教学过程〗

一、展示作品，导入新课

１、分小组展示春天的图画。

２、全班交流，展示优秀作品。

３、教师参与，调动气氛：

老师这儿也有一幅美丽的春天图画，想看看吗？你们看到了什么？

４、板书课题。（学生读题，“醒”字正音，记忆）

二、初读课文，整体感知

１、听配乐课文朗读，说说柳书在谁的帮助下醒了？

２、分小组自由读课文，要求读准字音，读通顺。

三、合作识字

１、学生在文中圈出生字，读一读。

２、同桌对读，互相正音。

３、交流：

哪个生字最难记？给小朋友提个醒。

４、游戏：

遍地开花。（认读生字）

四、细读课文，指导朗读

１、你从什么地方知道柳树醒了？分小组读书交流。

（根据学生的回答依次学习相应的小节）

２、学习第一节：

⑴指名读。

⑵想象：春雷会跟柳树说些什么呢？

⑶如果你是春雨雷，那就把悄悄话说给组成员们听吧。

⑷自己喜欢的方式读第一节。

⑸指名读，评议。

⑹比赛读，评选“朗读高手”。

３、学习第二节：

⑴指名读。

⑵教师板画柳树。

⑶愿意上台画一画柔软的柳枝吗？

⑷你觉得应该怎样读这一小节呢？

⑸比赛读，指导读。

４、学习第三、第四小节：

⑴观察图画（有条件的看录像）

⑵音乐声中，教师引读第三、四节。

⑶春风中。柳树展示它婀娜多姿的样子，你愿意让柳树边得更美吗？（请学生上来画一画）

⑷那就请你带着这种感觉读一读课文吧。

５、学习第五节：

⑴醒了的小柳树可高兴了，它在干什么呢？

⑵指名读，评议。

⑶全班读。

第二课时

〖课时目标〗

１、能流利地朗读课文，能背诵课文。

２、喜欢观察美丽的春天。

〖教学过程〗

一、复习导入

１、自由读一读课文，再现课文中的生字。

２、开火车认生字。

３、完成课后“读读说说”。

二、读背课文

１、指名分小节朗读课文，喜欢这一小节的其他同学可以一起读。

２、会背课文的站起来，齐背课文。

三、实践活动

仿照课文编编诗句，再说一说。

如：春天跟________说话了。

说着说着，

……

四、指导写字

１、出示“我会写”中的生字，学生观察，说说怎么才能写好这些字。

２、教师范写学生认为最难写的字。

３、学生书写，师生评议。

五、课外扩展活动

贺知章曾写过一首诗《咏柳》，有同学会背吗？

课后找一找，在春天里还有什么醒了呢？