《柳树醒了》教学设计

【学习目标】

１、认识“醒、雷”等８个生字，会写“说、话”等６个字。

２、正确流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。

３、能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。

【重点难点】

识字写字、朗读课文。

【教学课时】

两课时。

第一课时

〖我的设计〗

１、在教学生字的环节，先出示词语，再呈现生字。先带上拼音认读，然后去掉拼音认读。

２、初读课文时，重点放在要求学生把句子读通顺，读准确。可采用同桌对读，小组赛读等方式检查。

一、激趣，引入新课

１、小朋友，你们喜欢春天吗？

板书“春”字，说说你看见这个字想到什么？

２、做“一字开花”游戏，看谁说得多。

３、出示课文插图，老师这儿也有一幅美丽的图画，想看看吗？你看到了什么？

（感受春天大地复苏的情景）。

二、初读，了解短文

１、同学们，春天来了，到处都是春天的气息，你们看这幅图上的小朋友们在干什么？

（有的在拍照；有的在寻找春天；有的在唱歌。）

师总结：是的，他们唱呀跳呀，在歌唱春天，歌颂美好的大自然，请同学们打开书读一读课文第１课。借助拼音，读准字音。

２、出示字词卡片，反馈读音：

⑴板书课题：

１、柳树醒了

⑵谁来读课题，柳树怎么啦？

（醒）谁能从字卡中找到“醒”字贴上去？（补题后让这位学生带着大家再读课题）

⑶除“醒”字外，你们还会认儿歌中的哪些汉字？

下面老师考考大家，请看字卡。

（老师出示字卡，请学生读字并组词）

３、分节读文，了解内容：

⑴读第一节，说说你知道了什么？（春雷跟柳树说话，柳树就醒了）

教师板书：说话醒了

①柳树在谁的帮助下醒了？

（春雷）教师板书：柳树春雷

②春雷怎样跟柳树说话，小柳树睡醒了又是什么样？你能想像着再读一读第一小节吗？

⑵春雷的朋友们还和柳树在一起做什么啦？

分小组学习第二、三、四小节。

①以小组形式汇报：

老师书：春雨洗澡柳枝软了

春风梳头柳梢绿了

春燕捉迷藏柳絮飞了

⑶春天里的景物那么可爱，让我们一起读读最后一个小节，看看着急了的柳树在干什么？

①齐读第五小节。

②请同学说一说又知道什么啦？

教师板书：柳树玩耍小朋友长高了。

③哪些同学愿意跟柳树做朋友站起来，看着板书背一背。

⑷同学们，春天万物都在生长，除了柳树醒了，还有什么也醒了呢？

（学生自由说）

⑸春天真的是太美了，让我们再欣赏这美丽的图画，读一读课文吧!（自由读）

三、巩固生字，写好字

１、看板书再读词。

２、指导书写：

⑴同学们，这节课我们要写好两个相同偏旁的汉字，你们看田字格表里是哪两个字（说话）

⑵这两个字的偏旁谁认识？（言字旁）

⑶写言字旁时第一笔点起笔不能太低，横要向上斜一点，折要向左斜一点，注意左边偏旁窄一些，右边部分宽一些。

⑷描红。

⑸自己练写，老师巡视。

⑹成果展示。

四、板书设计

１、柳树醒了

春雷说话柳树醒了

春雨洗澡柳枝软了

春风梳头柳梢绿了

春燕捉迷藏柳絮飞了

柳树玩耍小朋友长高了

五、课堂作业设计

１、背诵课文。

２、写好“说、话”两个字。

第二课时

〖我的设计〗

１、在熟读课文的基础上，引导学生品读课文。注重朗读指导，这首诗可以通过不同的读法，表达不同的感情色彩。

２、重点抓住几个问题引导学生感悟诗的感情和韵味。

一、复习

１、开火车抽读字卡：

醒、雷、澡、枝、软、梳、梢、耍

２、完成课后说一说。

３、请同学领读词语：（老师出词语，同学领读）

二、读背课文

指名分小节朗读课文，学生齐背。

三、实践活动

仿照课文编诗句，说一说。

四、指导写字

１、学生观察，说说怎样才能写好这些字。

２、教师范写。

３、学生书写，师生评议。

五、课堂作业设计

１、完成练字作业。

２、词语连线练习：

春雷说话柳树醒了

春雨洗澡柳枝软了

春风梳头柳梢绿了

春燕捉迷藏柳絮飞了

柳树玩耍小朋友长高了

六、拓展延伸，完成练习

１、春天里的景物这么可爱，让我们走进春天看看，还有什么和柳树一样也醒了呢？

春天跟__________说话了，说着说着_____________。

２、引导学生看课后问题：“在春天里，还有什么醒了呢？”启发学生课后去观察和思考。可从动物、植物、人物、气候等方面观察。

【教学后记】

这是一首优美而富有情趣的小诗，通过“柳树醒了”介绍了有关春天的事物，如春雷、春雨、春风、春燕等，以及它们给柳树带来的变化。在初读课文时，我采用自主识字法让学生用自己的办法记住生字，效果良好，如孩子可以用比较的方法记住“枝、梳、梢”三个字，还有的孩子在认识“雷”、“澡”等字时，用“加一加” 的办法，记忆效果不错。