《柳树醒了》第二课时教学设计

【教学目标】

１、正确流利地朗读课文，背诵课文，能通过朗读感悟春天的美。

２、能发现春天里事物的变化。

３、能仿照课文，编一小诗。

【教学过程】

一、复习导入

１、同学们，上节语文课我们学习了课文《柳树醒了》我们又结识了８个字宝宝朋友。下面考考你还认不认识他们。

课件出示连线，组词，（生根据课文内容连线，读词）

２、和字宝宝结成了好朋友，我们读起课文来就得心应手了，请同学们打开书在来读读这首诗歌，想一想柳树都在谁的帮助下醒来的。

生读，回答（春雷、春雨、春风、春燕）板板书。

３、他们都跟柳树做了什么？柳树又怎样了？

（生回答，师板书）（此处板书为了便于孩子们看板书识记）

二、指导学生入情入境地朗读

１、创设情境：

是呀，春天是一位魔法师，而春雷、春雨、春风、春燕都是春的使者。大家看，老师在黑板上也画了一棵沉睡了一冬天的柳树，我想请同学们来当春的使者。请你有感情地朗读自己喜欢的部分，如果你读得美，这棵柳树就会为你睁开睡眼。柳树就会为你变软，柳梢就会为你变绿，小柳絮也会因你满天飞扬，有没有信心叫醒柳树（有）

请同学们读自己喜欢的小节（生自由读）

（下面分小节进行指导朗读，根据生的喜好，随机进行）

师：哪位小使者先来？（这部分对生的语言应在缜密些，如：我是春的使者，春雷。读）

春雷部分：

⑴如果生读得好，（请生评）在树干上画上眼睛

⑵同学们，你们猜猜春雷和柳树会说什么？（小柳树，快醒醒春天来了！那么我们应怎么读这一节呢？谁还来？

⑶我也想读一读，我想春雷一定会对柳树说：“小柳树，春天来了，快醒来。所以我这样读（范读）（生为我画眼睛）

⑷（读得好，会背，带表演的）师：柳树肯定要为她睁开睡眼，知道为什么吗？

⑸咱们一齐来读读，让小柳树的睡眼全睁开，好吗？（站起来，加表演背）

你还想当哪位小使者？

春雨部分：

⑴（读得好）师：柳树为你变软了？

⑵同学们，平时都是谁给你们洗澡呀？（妈妈）春雨就像一位慈祥的母亲给柳树洗澡，这一节，我们该怎么读呀？

⑶咱们一齐来当春天的小雨滴让柳树变软，好吗？

春风部分：

⑴（读得好），柳絮变绿。

⑵范读，春天吹拂着柳枝，就像妈妈温柔的手拿者梳子在给柳树姑娘梳头发，我这样读

⑶可以结合音乐课学过的《柳树姑娘》感受梳头的情景

春燕部分：

⑴（读得好）画柳絮。

⑵春回大地，莺歌燕舞，调皮的小燕子和柳树捉起了迷藏，这一节，我们应读出什么样的语气？（调皮）

⑶老师也想读一读，看看能不能为我飘起柳絮。

⑷齐读。

最后一节：

柳树醒了，她睁开了睡眼，春雨给她洗澡，春风给她梳头，春燕跟她做游戏，孩子们也醒了，在不知不觉中，又长高了，自由读最后一节，

指名读，齐读。

同学们，不！春天的小使者们，你们通过优美的朗读叫醒了柳树，许多同学都会背了。下面，老师想请大家帮个忙，我这儿有一段精彩的课文动画，美中不足的是没有声音，你们能不能帮我配上声音呀？

（生看画面，齐背）

三、扩展练习

同学们，你们的朗读使我感受到春天是美好的，是迷人的，是催人奋进的。

在春天里，还有什么醒了？（花、草、鱼、刺猬、熊、青蛙、蛇、桃树、梨树……）

你能不能也像书中的小诗人一样为这样事物编一句小诗呢？

课件出示：师举例

春天跟挑花说话了

说着说着______

（小桃花）

小结：你们都是小诗人，不仅课文读得美，诗编得也精彩，把你们的小诗写下来，配上画我们能出一本小诗集好吗？