《柳树醒了》教学设计

【学习目标】

１、认识“醒、雷”等８个生字，会写“说、话、朋、友、春、高”６个字。

２、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文，并通过诵读感悟春天的美。

３、能发现春天里事物的变化。

【学习重点】

１、认识“醒、雷”等８个生字，会写“说、话、朋、友、春、高”６个字。

２、通过诵读感悟春天的美。

【学习难点】

能发现春天里事物的变化。

【学习准备】

春景图、生字卡片等。

【课时安排】

二课时。

第一课时

〖学习目标〗

１、认识“醒、雷”等８个生字，会写“说、话、朋”这３个字。

２、正确流利地朗读课文，能通过朗读感悟春天的美。

３、初步引导学生发现春天里事物的变化。

〖学习重点〗

１、认识“醒、雷”等８个生字，会写“说、话、朋、友、春、高”６个字。

２、通过诵读感悟春天的美。

〖学习难点〗

引导学生发现春天里事物的变化。

〖课前准备〗

春景图、生字卡。

〖学习过程〗

一、直观感受，激发兴趣

１、谜语导入：

三人同日见（打一字）

（随机揭底，出示绿色的“春”字）

看到这个字，你想到了什么？（学生说说有关春天的词、句、诗等）

２、春天是一个美好的季节，春天一到，万物复苏（出示春景图，并伴以和谐优美的乐曲），草长莺飞，万紫千红。就连沉睡了一个冬天的小柳树呀，也醒了！（出示课题，齐读：柳树醒了）读准“醒”字，你怎么记住咱们今天学的第一个生字？（学生记忆“醒”）

二、初读课文，整体感知

１、学生欣赏老师的配乐朗诵，边听边想：你仿佛听到了什么？看到了什么？（指名说说）

２、学生模仿老师读通儿歌：

⑴这首诗怎么样？这么美的诗歌想读吗？学生轻声读，遇到生字，借助拼音自学。

⑵指名５个同学，一人读一小节，要求把音读准。

⑶第三遍各自大声读，要求读得正确、流利。

３、四人小组合作，分节选读课文，想想柳树的变化，再选派代表说说。

三、指导朗读，深化感悟

１、（出示有柳树的春景图）小柳树睡了整整一个冬天，它是在谁的帮助下醒了？（板书春雷）读一读，怎么记住“雷”？（如：大雨落在田地上──“雷”）春雷会跟小柳树说些什么话呢？（指名模仿说）

并出示句子，补充：

春雷对小柳树说：______柳树 ，它对春雷说：______。

能表演出来吗？（同桌──指名，评议神态、语言、动作）

能读出小柳树睡醒的样子吗？（学生表演读。）

２、小柳树睡醒了，它的好朋友春雨、春风、春燕和它在一起做什么？

请学生扮演春雨、春风、春燕读有关的三小节。（四人小组轮流读）

３、它们分别对柳树说些什么呢？柳树又会说些什么呢？

请学生表演（四人小组讨论，再选择自己喜欢的一句说说。

出示句子，自由说说：

春雨帮助柳树______，柳枝变得______，柳树对春雨说：__________。

春风帮助柳树______，柳梢变得______，柳树对春风说：__________。

春燕和小柳树______，柳絮______，柳树对春燕说：__________。

４、交流、反馈：

指名朗读第二段，出示生字“澡、枝”、“软”。谁能发现这“澡、枝”的偏旁表示什么意思？怎么记住“软”字？

出示句子，自由说说：

春雨帮助柳树______，柳枝变得______，柳树对春雨说：__________。

表演朗读第二段。

指名朗读第三段。

出示生字“梳、梢”。谁发现了这两个字的特点？

出示句子，自由说说：

春风帮助柳树______，柳梢变得______，柳树对春风说：__________。

表演朗读第三段。

指名朗读第四段。

说说“小柳絮”指什么？它是什么样的？

学生根据同学的介绍，板画柳絮飞舞的情景。

出示句子，自由说说：

春燕和小柳树______，柳絮______，柳树对春燕说：__________。

表演朗读第四段。

５、齐读第五节，通过比较认识“耍”字。“要—耍”有什么不同？怎样记住“耍”字？

想一想：小朋友们是怎么和柳树玩耍的？（你会怎么和柳树玩耍呢？）指名说说。

６、朗读课文：

春天里的景物这么可爱，让我们走进春天，美美地读一读！

（学生自由读──表演读──比赛读）

四、指导书写

１、出示要书写的字，读一读：

说话朋

２、仔细观察这３个字，你发现了什么？（指名说：都是左右结构）

３、对于左右结构的字，你认为书写时应该注意什么呢？

指名说，教师补充：整个字要写得左窄右宽。言字旁的一点不能太低，高一点，靠右一点，与“横折钩的“折”对齐；折横要写得斜，竖稍向左歪。

教师一边范写，一边强调注意点，学生先描红再书写。

学生练写，教师巡视指导。

展评优秀书写。

〖板书〗

说话洗澡

春雷────柳树醒了春雨────柳枝软了

梳头捉迷藏

春风────柳梢绿了春燕────柳絮飞了

玩耍

孩子们────长高了

第二课时

〖学习目标〗

１、巩固８个生字，会写“友、春、高”这３个字。

２、能正确、流利、有感情地背诵课文，表演课文，进一步感悟春天的美。

３、通过留心观察，发现春天里事物的各种变化，丰富自己的见闻和感受。

〖学习重点〗

１、会写“友、春、高”这３个字。

２、能正确、流利、有感情地背诵课文，表演课文。

〖学习难点〗

通过留心观察，引导学生发现春天里事物的各种变化，丰富自己的见闻和感受。

〖学习过程〗

一、复习巩固

１、考考你：

还记得小柳树介绍我们认识的生字宝宝吗？快叫叫它们的名字！（开火车读生字卡片）

２、猜字游戏：（以学生自己把生字编成谜语互相猜为主）

⑴身上脏了怎么办──洗“澡”。

⑵大雨落在田地上──“雷”。

⑶自行车轮胎缺少气──“软”。

３、它们最爱找朋友玩了，快帮它们找找朋友吧！（学生根据自己的喜欢每人找２个字组词，四人小组玩“谁的朋友多“的游戏）

我会读：老师也给它们找了些朋友，你能读吗？出示：

打雷树枝软和梳洗玩耍苏醒

雷雨树梢松软梳理耍赖醒目

５、连一连，读一读：

春雷说话柳树醒了

春风洗澡柳梢长高了

春雨梳头小朋友软了

柳树玩耍柳枝绿了

二、入情入境，美读成诵

１、这首诗歌真有意思！读着读着，聪明的小朋友发现了吗：“柳树醒了”其实是在告诉我们什么呢？（读读课文，指名说说）

２、是啊！柳树醒了，春雷把她从沉睡中唤醒了。她睁开睡眼，春雨给她洗澡，春风给她梳头，春燕跟她做游戏……柳树醒了，她是那么柔软，那么鲜嫩，那么妩媚动人。那不就是春姑娘吗？对啊！春姑娘来了！她带着明丽的色彩，跳动着轻快的音符，弥漫着逗人的童趣，悄悄地向我们走来了……你能把春天的美妙多姿和小柳树的有趣可爱用朗读来展示吗？

３、带着自己的感受美读全文：

自由读──小组赛读──男女生赛读──演读（小组内表演，四个同学分别扮演柳树、春风、春雨、春燕）──展示读。

４、背诵全文：

⑴这么美的诗歌想把它记在心里吗？你有什么好办法记住它？（指名说）

⑵借助板画试背──表演背──全班背。

三、拓展延伸，丰富想象

１、说一说：

⑴课外，小朋友做了仔细地观察，那么，在春天里，还有什么和柳树一样也醒了呢？（学生自由发言：桃树、青蛙、小河、花、草……）

⑵仿照课文编诗：春天多美，多有意思啊！你能仿照课文的样子，用诗一样的语言来赞美春天吗？（提供句子，仿说：

春天跟____说话了，

说着说着，________。

２、画一画：

小朋友们编的诗歌多美啊！听着听着，我们的眼前仿佛出现了一幅幅美丽的春天画卷。快拿起我们手中的笔把它画下来吧！并在画旁边配上你创作的诗歌，把春天永远留驻！

学生画画，教师巡视指导。

展示、欣赏优秀作品。

四、指导写字

１、出示要书写的字，读一读：

友春高

２、仔细观察这３个字，你发现了什么？

（指名说：都是上下结构）

３、观察各个字的每个笔画在田字格中的书写位置，你认为书写时应该注意什么呢？

指名说，教师重点强调：“春”字的三个“横”不宜长；“撇”起笔在竖中线上，然后要往左斜；“撇、捺”要伸展开，盖住下面的“日”字；捺的起笔不要靠近撇，要给下面的日字留出空来。

４、学生自学，先描红再书写：

教师巡视、指导，发现问题，及时纠正。

５、展评优秀书写。