《春雨的色彩》教学设计

【学习目标】

１、认识“线、论、趣、题、底”等１１个生字。会写“你、们、红、绿、花、草”６个生字。

２、正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。

３、培养主动积累词语的意识。

【教学重点、难点】

认识生字，理解课文内容，让学生感受春雨后大地带来的变化。学会想象，学会欣赏。

【教学准备】

１、课文插图的投影片。

２、生字卡片及词语卡片。

【教学过程】

第一教时

一、讨论揭题，引入新课

１、我们都见过春雨。大家有没有发现，春雨和夏天的雨有什么不同？（样子、速度、声音）

板书：春雨。

今天，我们就要学习一篇关于春雨的课文的童话故事。请读读课文，看看课文里是怎样描写春雨的？

２、投影出示第一自然段，学生拼读、讨论：

⑴拼读：自由读，同桌互读。

⑵小组讨论：

①读了这句话，你知道了春雨的样子吗？

②读了这句话，你听到春雨的声音了吗？

③认识“线”字。

⑶交流，齐读第一自然段。

３、出示课文最后一段，朗读质疑：

⑴读：小组读、自由读、集体读。

⑵认：教学“欢”字。

⑶问：读了这个句子，你有问题吗？

提示：

①“大家”指的是谁？

②大家争论的是什么问题？

４、出示课文第２段，弄清以上问题的答案，并认识句子中的生字：

⑴从句子中找出以上问题后的答案。板书；补充题目后的后半部分。

⑵识字教学：

①读准字音：趣、题、底、颜。（可连词朗读）

②分析字形：偏旁变换并比较：

趣──题题──颜底──低是──题

二、巩固练习

１、朗读第１、２、６段。

２、认读已学的７个 生字。

三、课堂小结

这节课我们学习了课文的１、２、６段，大家知道了春雨的样子和声音。那么春雨到底是什么颜色呢？小鸟们是怎么说的呢？下节课我们继续学习。

第二教时

一、复习导入

上节课我们碰见过的生字宝宝想出来看看大家，你们还认识他们吗？

认读生字：

１、齐读。

２、抽生读分别读。

二、情景感悟，对话朗读

１、出示课文插图，说说图上画了哪些鸟？（燕子、麻雀、黄莺）

２、教师范读３、４、５段

３、小组讨论：

⑴三种鸟分别认为春雨是什么颜色的？他们的根据是什么？

⑵春雨从天上落到不同的植物上，课文用了不同的表示的词是什么？找一找，用“____”点出。

４、集体交流。

５、认识生字：淋、洒、滴、油

⑴教学读音。

⑵说一说，你发现这些生字的规律了吗？去掉偏旁是你认识的什么字？你准备怎么记住它

６、自由读课文３、４、５段，说说从哪些词语可以看出小鸟们在争论？该怎样读出这种语气？

７、分角色朗读训练。

８、创设情境演一演。

三、巩固练习

１、再次认读生字１１个。

２、齐读课文一遍。

四、指导书写６个生字

１、书空。

２、指导在田字格中的位置。

３、独立书写。

五、实践延伸

春雨到底是什么颜色的？请你课外观察，把看到的结果画出来，跟大家交流。