《春雨的色彩》教学设计

一、精心导入，探究激趣

１、现在是春天，这个季节最喜欢下雨了。绵绵的春雨细细地下着，小草喝了春雨更绿了，花儿喝了春雨更艳了。小朋友在春雨中尽情地跳啊、唱啊，快乐极了。

２、哪为位小朋友能告诉我春雨是什么样的吗？（引导学生能用“春雨像……”的句式进行说话练习，展开想象。）

３、春雨有声音吗？是什么样的？

４、屏显课文第一段：

（指导朗读，读出春雨的轻柔与快乐。）

５、知道了春雨的样子和声音，你还想知道什么？

６、板书课题：春雨的色彩

齐读课题。

二、复习生字，初知课文

１、课件出示，认读生字。指名认，再请一位同学当小老师范读：

过渡：今天呀，有三只鸟儿也来和我们一起上课了，是谁呢？赶快打开课文，自己找找吧！

２、贴三只鸟儿的画。指名认鸟儿的身份证，指名学生把身份证贴在相应的鸟儿下。

三、解读词句，读中感悟

１、课件演示，猜一猜，这三只鸟儿在干什么？你认为春雨是什么颜色？刚才你们的表现就叫“争论”，出示“争论”指名读，齐读。

２、小鸟各有各的看法，你喜欢读哪只小鸟的话你就读哪只小鸟的话。

３、屏显课文第三段：

⑴春雨从天上落到了不同的植物上，动作是不同的。你能找出这些动词吗？用笔在书上画一画。（落、淋）

⑵指导朗读，读好这几个动词，读出春雨的顽皮、可爱。（同桌读，男女赛读等）

４、运用第三段的朗读方法，小组合作读第四、五段：

方法：

⑴找动词。

⑵读。

５、交流：看课件第四、五段：

第四段：

⑴动词：洒、滴。

⑵喜欢麻雀的的小朋友站起来读一读。

第五段：

⑴动词：落。

⑵喜欢小黄莺的小朋友站起来读一读。

四、发展语言，注重创造

１、春雨一会儿淋在柳树上，柳枝绿了；一会儿洒在桃树上，桃花红了；一会儿滴在杜鹃丛中，杜鹃花也红了。它的本领可真不小，你们想不想成为可爱又能干的春雨。我们做一个游戏：夸一夸。游戏的规则是你想成为什么颜色的春雨，你就夸夸这种春雨的本领。

句式：

⑴我是____的春雨，我_________________________________。

⑵________的春雨就是我。我___________________________。

师示范：我是绿色的春雨，我的本领可大啦！我给柳树洗澡，柳枝就绿了。

２、学生自由说，指名带头饰上台说：

过渡：春雨听了你们的夸奖，会怎么样呢？

３、读课文最后一段：

齐读。（高兴的语气）

过渡：老师也想夸夸春雨，给我一次机会吗？

五、朗读课文

１、师范读。

２、全班齐读，看课件，可以自由配动作。

六、激总结，细细品位

１、春雨是神奇的，它让大地变得五彩缤纷，春雨是快乐的，它让大地变得生机勃勃，我们大家都喜欢它。

２、让我们通过歌声也来夸夸春雨，结束今天的课文。

３、放一段美妙的有关春雨的音乐，让学生在音乐中再次感受春雨的轻柔与神奇。（让学生接受美的熏陶，沉浸在春雨的童话中。）