《邓小平爷爷植树》教学设计

【学习目标】

１、认识１３个生字。会写“爷、节”等６个汉字。

２、正确流利地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。

３、初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。

【重点与难点】

１、重点：

认识１３个生字，会写６个汉字。树立环保意识。

２、难点：

１３个生字的识记。了解植树的意义，树立环保意识。

【学习准备】

投影、生字卡片、小黑板。

第一课时

〖学习目标〗

１、正确流利地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。

２、初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。

〖重点与难点〗

１、重点：

学习理解课文。

２、难点：

感悟理解课文。

〖学习准备〗

录音、歌曲、小黑板。

〖教学过程〗

教学环节教师活动学生活动设计意图

激导入１、播放歌曲《春天的故事》。

２、歌曲中所唱的人，你知道是谁吗？

板书：邓小平

你对邓小平爷爷有多少了解？

３、出示课文插图：

你认识图中的老人吗？

再看着张图，邓小平爷爷在干什么？

这是邓爷爷１９８５年３月１２日植树节亲手栽种一棵小柏树时的照片。想知道邓爷爷是怎样种树的吗？今天，我们一起来学习邓小平爷爷植树的故事。

板书出示课题：

邓小平爷爷植树

４、读了这个课题，你们想到了什么？

１、欣赏歌曲《春天的故事》。

２、说说自己对《春天的故事》的了解和理解。

３、说说自己知道的有关邓爷爷的故事。

４、看图说话。

５、齐读课题。

６、质疑，猜想课文内容。

增加课堂愉悦的氛围。活跃课堂气氛，开拓学生思路。

培养学生的观察能力、语言表达能力。

培养学生质疑、设疑的能力，激发学习的兴趣。

初读课文１、我们猜的对不对呢？请小朋友读读课文。

２、反馈：课文写到了哪些你猜想到的内容。

３、你能再读读课文，标出课文自然段序号，并把自己最喜欢的一段话准备读给大家听一听吗？

１、借助拼音自由读课文，读准字音，把句子读通顺。圈出文中的生字，把它们和在文中连成的词一块儿多读几遍。

２、说说自己的预想和课文中相一致的内容。

３、再读课文，给自然段标上序号，并选择自己喜欢的自然段读给大家听。

４、反馈：

⑴说说课文有几个自然段。

⑵把自己最喜欢的一段话读给大家听一听。

⑶齐读课文。培养学生独立识字和阅读的能力。

在说中初步了解课文内容。

在反复地读中熟悉课文，读正确课文。

感悟理解课文１、把课题略作变化：

邓小平爷爷（）地植树。

你能读读课文把这句话说完整吗？

２、反馈：

⑴讨论交流：

你认为邓小平爷爷（）地植树。为什么这么认为？从哪些地方看出来的？

⑵随机进行读文，结合语言文字训练，体会邓小平爷爷积极为祖国绿化作贡献的精神。

３、邓小平爷爷为什么这样起劲、仔细、认真、一丝不苟、小心地种树呢？他当时心中会怎样想呢？

４、邓小平爷爷用改革开放的政策，带领中国人民走上了富裕的道路。８１岁高龄的他，亲手栽下柏树，用实际行动告诉小朋友要热爱祖国，绿化祖国。你──一棵正在茁壮成长的小柏树，想跟邓爷爷说句什么话呢？

１、自由读课文，思考。

２、讨论交流：

“（）”里可填“起劲、仔细、认真、一丝不苟、小心”等等，找出邓小平爷爷种树的动作词“挖、挑选、移、填、站在、扶正”，同桌伙伴，一人做动作，一人口述植树过程。

“移”字可换“放”吗？比较理解。

３、读读课文，分小组讨论。

反馈：交流小组意见。

４、朗读全文。

５、说说自己心中的想法和自己的理想、愿望等。

６、各自有感情地朗读全文。 以读为主，引导学生学会读课文，尊重学生个性化的理解。

让感情升至最高点，让情感升华，让情感共鸣。

课外延伸你想不想知道更多地有关邓爷爷的故事。 你可以向家长询问了解、可以翻阅有关邓小平爷爷的书籍杂志、也可以上网查阅有关的资料。

各自通过各种途径或运用各种办法搜集有关邓小平爷爷的事迹资料。开拓学生的知识面和视野，发展学生的能力。

第二课时

〖学习目标〗

１、认识１３个生字。会写“爷、节”等６个汉字。

２、拓展知识，发展学生语文能力。

〖重点与难点〗

１、重点：

认识１３个生字。会写“爷、节”等６个汉字。

２、难点：

１３个生字的识记。

〖学习准备〗

生字卡片、小黑板、投影。

〖教学过程〗

教学环节教师活动学生活动设计意图复习１、上节我们学了课文，老师现在要考考你。

课文中的主人公是谁？

课文讲了有关他什么时候的什么事？

邓爷爷种了一棵什么树？

这件事对你有什么启示？

１、回顾课文，说说课文内容。

２、齐声朗读全文。学习生字新词 １、过渡：课文我们学会了，课文中的生字新词是不是也学会了呢？

小黑板出示生字。

请你试一试，认认读读。

２、把生字在课文中找出来，不会的在课文中学一学。

３、反馈检查：

⑴引导读准字音。

⑵记忆字形。

⑶创设语境，学习记忆生字。

⑷引导积累语言。

１、看小黑板，各自试认生字。

２、在课文找找、圈圈生字。

自学生字。

３、反馈、交流生字学习：

⑴开火车认读生字。并说说读音中的注意点。作小老师带领拼读。

⑵抽读生字，读准音。

⑶分析，说说字形记忆办法。

⑷看板书选择自己喜欢的办法记忆各生字。

⑸找朋友比赛。

⑹认读卡片后的词语。

４、自读课文找出文中自己喜欢的词：

把自己喜欢的词读给大家听一听。并说说为什么喜欢这个词。

齐读课文中一些优美的词语，并记一记。 发挥学生的主动性、能动性，让学生逐步具有独立识字的能力。

引导学生做一个有心人，提升自己的语文素养。书写６个汉字１、过渡：

出示要书写的６个汉字。

２、这６个字在田字格中该怎样写呢？

３、强调、范写。

１、认认读读６个汉字。

组组词。

２、观察田字格中的书写要求。

指名说一说。

３、观察教师范写。

４、描一描，写一写。学会观察、学会发现、学会表达。课外知识交流 我们小朋友昨天利用什么办法搜集到了哪些有关邓小平爷爷的事迹或故事。指名说一说。 拓展学生知识面，发展学生搜集、处理信息的能力。

【板书】

３、邓小平爷爷植树

植树节兴致勃勃小心仔细

３月１２日认真起劲一丝不苟

挖、挑选、移、填、站在、扶正

柏树──小平树──美丽的风景

【课后反思】

在教学中我安排了让学生找找时间、地点、人物，从学生的反应来看孩子们对地点、人物能很快地理解，但对时间把握的不够确切，在以后的学习中应注意写作意识的渗透，潜移默化地引导、发展学生的语文能力。