《邓小平爷爷植树》教学设计

【教学目标】

１、初读课文，认识本课的十三个认读字和六个会写字。

２、朗读文章内容，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。

【教具准备】

课文插图，生字卡片。

【教学过程】

第一课时

—、激发兴趣

１、出示课文插图提问：

同学们，图上的这位老爷爷谁认识？

（他叫邓小平）

谁了解邓小平爷爷？给大家简单介绍介绍。

（请学生说）

２、简单小结：

邓小平是我们国家的老一辈领导人，为我们国家的繁荣富强做出过巨大的贡献。

３、继续观察图画提问：

邓小平爷爷在干什么？

学生１：邓小平爷爷在给树浇水。

学生２：邓小平爷爷和一位同学在给树浇水。

学生３：邓小平爷爷和一位同学在给新种的树浇水。

教师引导：

是这样的，那大家想知道邓爷爷是怎样种树的吗？这节课我们就一起来学习第３课邓小平爷爷植树。

（板书课题）读题目。

二、初读课文、了解大意、认识生字、词语

１、借助拼音自读课文，争取把字音读准。

２、两人一组拿出自己的生字卡互相检查字音。

３、反馈生字读音：

⑴教师出示生字卡，学生开火车读。

⑵教师抽字卡，指名读，重点指导读：

植、岁、站、栽、龄、行这几个字。

４、互相交流识字方法，记忆生字：

⑴熟字加偏旁：

直──植夫──扶

⑵熟字换部分：

爷──节多──岁那──邓冷──龄

⑶熟字相加：（自＋心）→息（白＋勺）→的

⑷形近字比较：己──已

⑸利用相同部分记忆：我──栽站──亲

三、朗读感悟

１、自己读课文，说说你知道了什么？

学生１：我知道１９８５年的植树节是个令人难忘的日子。

教师：请问大家每年的植树节是几月几日吗？（３月１２日）

学生２：我知道邓小平爷爷81岁了。

学生３：我知道邓小平爷爷植树时很认真。

学生４：我还知道邓小平爷爷把树种好后很高兴。

学生５：我还知道邓小平爷爷是在天坛公园里种的树。

学生６：我还知道那棵树叫“小平树”。

２、重点品读文章第二至第四自然段：

⑴自己再看课文第二至第四自然段，选择自己最喜欢的一段读给同学听并告诉大家你为什么喜欢这一段。教师边随学生读课文边指导朗读。

学生１：读第二自然段，因为邓小平爷爷81岁那么大年纪了还积极参加植树活动。

教师随机指导从哪些词语可以看出来？

请其他学生再读。

（抓住“格外引人注目、兴致勃勃、布满汗珠、不肯休息”去读去体会）

学生２：读第三自然段，因为邓小平爷爷植树特别认真。

教师指导时把描写邓爷爷植树认真的词语重点读出来。

（抓住“挑选、小心、仔细看、连声说、走上前”这些词语去体会）

学生３：读第四自然段，因为树种好了，邓爷爷特别高兴。

教师引导学生抓住“像……一样，满意的笑容”让学生体会。

⑵四人为一学习小组，互相听读，评价。

３、讨论交流，评价人物：

⑴教师范读最后一自然段，请学生提疑：

学生１：“小平树”为什么成了天坛公园一处美丽的风景？

学生２：天坛公园在哪儿？

教师问：谁知道？

大家：首都北京。

⑵四人为一组讨论学生提出的问题并派代表在全班交流：

学生１：树长得又高又直又茂盛。

学生２：这是邓爷爷亲手种的一棵树。

学生３：邓爷爷种树时已经８１岁高龄了。

学生４：邓爷爷已经去逝了，很多人去参观也是去怀念邓爷爷。

⑶教师小结：

就像同学们说的一样，邓小平爷爷虽然已去逝多年，但他用自己的行动告诉我们后代：植树绿化要世世代代地传下去！让我们一起再读一读第３课邓小平爷爷植树。

四、板书设计

３、邓小平爷爷植树

积极认真高兴

８１岁挑选就像……一样

兴致勃勃小心满意的笑容

布满汗珠仔细看

不肯休息连声说

走上前

五、课堂作业设计

１、填空：

（）月（）日是植树节。

２、给下面的音节标上正确的声调：

植（zhi）岁（sui）站（zhan）

栽（zai）龄（ling）行（xing）

第二课时

〖教学目标〗

１、指导写好“爷、节”等六个生字。

２、朗读课文，积累词语，参与社会实践活动。

〖教具准备〗

生字、词语卡片，实物展台。

〖教学过程〗

一、复习旧课，导入新课

１、抽读生字，读准字音。

２、读字、读词练习扩词：

植植树（种植）（植物园）……

节植树节（节日）（节约）……

经已经（经常）（经过）……

亲亲手（亲切）（父亲）……

３、这节课我们练习写好六个生字，一起读一读。出示字卡。爷、节、岁、亲、的、行。

二、指导学生书写生字

１、请学生自己认真地观察本课生字有什么特点？

学生１：“爷、节、岁、亲”是上下结构的字，“的、行”是左右结构的字。

学生２：“爷、节”两个字都有“p”。

学生３：“爷”字上大下小”“岁、节”二字上小下大。“亲”字上下相当。

学生４：“行”字左窄右宽，“的”字左右相当。

２、指导写上下结构的字：

⑴教师范写“爷、节”二字：

提示前一个字的部首“p”要比后面的一个短小些。

节爷

⑵学生练写，教师巡视给予指导。

⑶教师范写“岁、亲”二字：

①提示上下的位置。

②要告诉学生“岁”下面的“夕”字的第二笔“／”要注意占位，不易过宽。

③“亲”字的第五笔横要写得长一些。

岁帝

⑷学生练写，教师巡视给予指导。

３、指导写左右结构的字：

⑴教师先请学生描一描自己体会。

⑵教师巡视，针对问题再进行范写。

“的”右边的“勺”字起笔要高于左边，收笔要低于左边。

⑶学生根据指导继续练习。

三、利用实物展台评说学生写的字

四、同桌互读课文，共同积累喜欢的词语，写入积累本

五、实践活动

植树节快到了，同学们有什么打算？

（提议去植树，去为花草树木浇一浇水，做一些自己力所能及的工作来绿化我们周围的环境）

六、板书设计

节爷岁亲

七、课堂作业设计

１、看拼音写词语

qīn shǒu（） bù xíng（）

yé ye（）zhí shù jié（）

２、按要求填空：

写出本课上下结构的字──

写出本课左右结构的字──