《邓小平爷爷植树》教学设计

【教学目标】

１、认识“邓、植”等１３个生字，会写“爷、节”等６个字。

２、正确流利地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。

３、初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。

【教学重难点】

１、重点：

体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。

２、难点：

树立植树绿化和保护环境的意识。

【课前准备】

１、带领学生到校园里走走，了解植树的作用。

２、课件：

一幅图。

【教学时间】

３课时。

【教学过程】

第一课时

一、歌曲引入，了解人物

１、播放大家熟悉的歌曲《春天的故事》，让学生说说歌曲中的老人是谁。

（了解多少说多少）

２、老师出示图片，介绍邓小平爷爷。

３、揭示课题《邓小平爷爷植树》，认读“邓、植”两个生字：

注意“邓”是后鼻音，“植”是翘舌音。

结合课题简单介绍或引导学生说说课文背景：

如“植树节”是怎么会事，“邓小平爷爷”是谁，“８１岁高龄”是什么意思，等等。

在这个过程中，学习“节、岁、 龄”等生字。

二、初读课文，了解大意，认读字词

１、听老师范读全文，想想：

课文主要讲了邓小平爷爷的什么事？

２、自由拼读，勾出生字词：

让学生看生字条，看看有没有已经认识的字。

把不认识的字在课文中勾出来，借助拼音读一读。

３、分小组自学生字。

４、自学汇报：

⑴“我会读”：

读生字卡片。

自愿读。

开火车读。

提示：看清声母读：植、岁、站、栽

看清韵母读：龄、行（多音字）、邓、经

⑵“我会记”：

学生向大家介绍识字方法。

可引导学生自己发现生字的构字规律，并和以前所学汉字的联系，采用多种方法识记生字。

如：熟字加偏旁：直──植

熟字换偏旁：爷──节那──邓多──岁冷──龄

熟字相加：自＋心──息

形近字比较：己──已

找相同部分：我──栽拉──站──亲

5、识字的巩固：

⑴用生字卡片检查识记情况。

⑵同学之间相互考考生字是否认识。

⑶读词语，看看是否有不认识的字。

如：种植春节岁数年龄

已经经常气息站队

行走扶手栽树亲人

第二课时

一、复习巩固

１、生字卡片抽读，齐读，开火车读。

２、指名读课文。

二、读文讨论，评价人物

１、你觉得邓小平爷爷是个怎样的人？你是从课文的什么地方看出来的？

（出示课件）

⑴“只见他手握铁锹，在兴致勃勃地挖着树坑，额头已经布满汗珠，仍不肯休息。”

可抓住“兴致勃勃”、“布满汗珠”、“不肯休息”进行理解和体会，让学生说说从这些词语中体会到什么。

⑵“邓爷爷挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。”

可抓住“挑选”、“小心”、“挥锹”进行品读。

⑶“他站到几步外仔细看看，觉得不很直，连声说：‘不行，不行！’又走上前把树苗扶正。”

可抓住“仔细”、“连声”等进行品读。

２、为什么说“小平树”成了天坛公园一处美丽的风景线？“美丽的风景”美在哪里？

⑴自己读书感悟。

⑵小组交流。

⑶各组派代表向全班交流。

⑷老师评价总结：

树长得茂盛、漂亮；是邓小平爷爷亲手栽种的；邓小平爷爷为我们做出了好榜样；很多人去参观，怀念邓小平爷爷……

三、朗读感悟

本文是一则短小的故事。重点是邓小平爷爷植树的经过。

朗读本文，要读得平实，读出对邓小平爷爷的崇敬之情。

关键：体会邓小平爷爷在植树过程中表现出的严肃认真的态度，一丝不苟的精神，对他的优秀品格有所感受。另外，从邓小平爷爷的行动中，领会植树绿化的重要意义。

第三课时

一、朗读课文，畅谈感想

１、小组合作朗读课文。

２、说说自己的感想：

可以对事件，也可以对人物。

３、小组派代表向全班汇报。

二、写字指导

本课写字指导应放在上下结构的字上：

“爷”字上大下小，“亲”字上下相当，“节、岁”二字上小下大。

“爷”和“节”都有一个部件“ㄗ”，前一个要写得比后一个短小些。

本课新出现的双立人，可结合单人旁进行书写指导，注意竖的起笔位置。

“节、岁、亲、行”四个字是既要认又要写的字，要重点指导学生识记和书写。教师可通过课件、投影展示，或在黑板上范写，引导学生仔细观察，认真揣摩、临写。

三、实践活动

１、观察校园、花园里有哪些植物，每种植物有什么特点？选一种你最喜欢的植物画一画。

２、照课后说的那样做：“植树节快到了，我们也去植树吧！”

【板书设计】

８１岁高龄的邓小平爷爷１９８５年的植树节天坛公园

手握兴致勃勃布满汗珠不肯休息小心地仔细看看扶正满意

【作业设计】

１、把“邓小平爷爷植树”的故事讲给爸爸妈妈听。

２、收集有关植树绿化、环境保护的资料。