《古诗两首》教学设计

【教学目标】

１、正确、流利地朗读课文。

２、背诵课文。

３、学会本课７个生字；会写“忙”字。

【教学重难点】

１、重点：

学习生字。

２、难点：

朗读、背诵课文。

【教学准备】

教学挂图或投影仪，生字卡片。

学习指导学习辅导学习评价

【教学课时】

２课时。

【教学过程】

第一课时

一、导入新课

１、揭题。

２、解题：

小朋友们看了题目，你能猜到这首诗写的是什么季节？

（春季）

那它写的是一天中的哪一段时间呢？

（告诉学生“晓”就是“早晨”的意思，“春晓”就是春天的早上。）

二、初读古诗

１、自由读课文：

⑴自己读一遍课文，遇到生字拼一拼音节再读。

⑵再读一课文，用“”画出生字，多读几遍，记住字音。

⑶把课文连贯地读一遍。

２、检查自读：

⑴抽读生字卡片。

⑵指名个别读。

⑶齐读课文。

三、再读指导

１、结合彩图，了解诗意。

２、指导读第一句：

⑴生试读。

⑵指名读。

⑶全班读。

３、指导读第二句。

４、把１、２句连起来读。

５、男女生分组读。

四、熟读成诵

１、看图试背。

２、分组比一比，看谁背得又快又好。

３、全班齐背：

⑴学生猜猜这首诗写的是什么季节？再读题。

⑵学生自由读课文，并按要求画生字，读生字，把课文连贯地读一遍。

⑶学生结合彩图，了解诗意。

⑷师指导读第一、二句：

采用多种形式读句子。

⑸分组比赛背诵，全班齐背。

五、学习生字

１、抽读生字卡片，巩固字音。

２、自学生字，记忆字形：

小组自学生字，记忆字形。老师巡堂指导书写。

3、指导书写。

【板书设计】

春晓

春眠 / 不觉晓，

处处 / 闻啼鸟。 （图）

夜来 / 风雨声，

花落 / 知多少。

第二课时

一、导入、揭题

１、复习导入：

上节课，我们学了一首描写春天美景的诗。谁来背一背。

背诵古诗。

２、揭题：

今天，我们再来学一首赞美春天的古诗《村居》，小朋友们会在诗中找到更多的乐趣。多么美好的二月天呀！孩子们都感到了春姑娘的召唤了吗？找找去吧！

３、解题，引导看图：

《村居》诗中写的是作者在农村居住时亲眼看见的春天的美丽情景。那么诗人看到了什么呢？

导入课文，揭题，解题，看了题目，你们看到什么景象。再读题。

大胆发表自己的见解。

二、看图，说一说，听范读，整体感知诗意

１、出示挂图或投影，说一说画面的内容：

学生根据挂图，说一说画面的内容。

指导学生按顺序观察。

２、听录音范读，想想，作者诗中是怎样描写所看见的景物的呢？

三、初读课文，识字，读正确流利

１、借助拼音把字音读准，把诗句读正确、流畅。

２、在文中画出生字，多读几遍，同桌互读。

３、用卡片检查生字，指导识字。

４、检查指导读课文，读流利。

５、读了课文，你读懂了哪一句诗，还有哪里读不明白的，可以和同桌或小组里的小伙伴商量商量。

四、教师指导学生联系生活实际，了解诗句大意，并指导有感情朗读

１、动作表演读诗。

２、“拂堤”用手体味“拂”，体味“杨柳枝”的软、长。

３、理解“散”是“放”的意思，启发学生想象当时孩子放纸鸢的情景。

４、加动作自己试读，学生评议指导。

５、比赛读。

五、看图练习背诵

学生看图画，边想象画面，练习背古诗。

六、小结

表扬能大胆、表达自己的看法，提出问题的学生。

表扬认真观察，积极思考、开动脑筋的孩子。你真棒！你真的很棒！

【板书设计】

村居

草长／莺飞／二月天，

拂堤杨柳／醉春烟。 （图）

儿童散学／归来早，

忙趁东风／放纸鸢。