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《村居》教学设计

上海市松江区泗泾小学 陈宗明

新学网 > 语文 > 人教课标本一年级下册 > 古诗两首 村居 > 《村居》教学设计

【教学目标】

1、认识“鸢”字,了解全诗的意思。

2、正确、流利地朗读课文,并在此基础上背诵全诗。

3、想象诗中描绘的情景,并能用自己的语言描绘诗的意境,感受到诗所描绘的春天的美与生机勃勃。

【教学过程】

一、复习导入,初步感知

1、你们学过很多古诗了,哪些是写春天的?谁来背几首?

2、今天我们又要来学习一篇写春天的古诗。

(板书课题)

3、这首诗是高鼎写的。

(作者简介)

4、大家猜猜看,这首诗的题目为什么叫“村居”?

5、出示插图,说说你看到了什么?

(草儿萌芽,柳树被风轻拂,孩子们正在放风筝)

6、这首古诗写的就是这美丽的景色,我们就来学习这首古诗。

二、自学古诗,读准字音

1、请同学们自己轻声读读这首诗。要求读准字音。

2、检查1个生字和7个要求会认的新字的读音:

提示:

平舌音的字:散、醉

翘舌音的字:趁、纸

后鼻音的字:莺

3、同学之间相互听读古诗,纠正读音。

4、指名读古诗,全班听评是否读得正确。

5、全班齐读古诗。

三、感情朗读,了解诗意

1、学习一、二句:

⑴指名读第一句,思考:

这句诗写了些什么?

⑵朗读指导:

草长/莺飞/二月天,

⑶春天的乡村还有什么迷人的景色呢。我们继续读:

全班读第二句。

⑷这句诗写了些什么?

⑸这么让人如痴如醉的景色,我们该怎么读好?朗读指导:

拂堤/杨柳/醉/春烟。

⑹前两句朗读训练:

自由读。

开火车。

朗读比赛。

2、学习三、四句:

⑴指名读。

⑵解释:“纸鸢”就是指风筝。

⑶四人一小组去读这两句。从这两句中,你读懂了什么?

⑷指名朗读,老师相机指导:

儿童/散学/归来早,

忙趁/东风/放/纸鸢。

⑸男女比赛读。

⑹再次体会从这两句中读懂了什么。

四、背诵诗歌,借诗练说

1、自由背诵。

2、小组比赛背诵。

3、我们学完了这首古诗,你好像看到什么情景呢?请你说给同桌听。

4、指名上台说。

5、小结:

诗人短短的几句诗就写出了乡村春天的美丽景色与勃勃生机。

五、课外拓展,鼓励续学

春天的农村还有哪些景象?

请同学们到农村去走一走、看一看、画一画,再搜集一些其他描写春天的古诗,办一份手抄小报。

【参考资料】

村居

〖读故事〗

寒冷的冬天终于被温暖的春风吹走。在浓浓的春意中,有一个人在悠闲地散步,享受着春天的美景,他就是诗人高鼎。

小草刚刚从睡梦中醒来,吐出一点点被春风染绿的嫩芽。晴空万里,刚过冬的黄莺展开柔嫩的翅膀,无忧无虑地飞翔着,仿佛在赞美春天,歌唱春天。堤岸上的杨柳在春风的吹拂下梳理着自己细长的秀发,沉醉在春天的美丽中。高鼎被这千姿百态的春天所迷住,陶醉在美好的春光中。

“噢──”一阵欢呼声打破了春天的安宁,原来学堂早早地放学了。欢快的孩子们跑着、跳着,露出一张张天真、活泼的笑脸。“快!快!”一个扎小辫的孩子高高地举着一只五颜六色的鹰形风筝,跳着、叫着从高鼎面前窜过。高鼎的目光被吸引过去──那孩子拉着风筝线,另一个孩子展着风筝。展着风筝的孩子一松手,那边就一边跑一边放线。只见风筝在孩子的牵引下越飞越高,在蔚蓝的天空中舞动,似乎在与云朵比高。不一会儿,天空中陆续飞起了许多纸风筝。在高高的云层中,各式各样的风筝似乎活了,纷纷炫耀着自己的美丽。

春天的气息里飘荡着孩子们银铃般的欢笑声。春天的美丽与孩子们的身影融合在一起,使高鼎仿佛回到了儿时,情不自禁地笑了。

〖改写〗

村居

草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。儿童放学归来早,忙趁东风放纸鸢。

──题记

初春,暖洋洋的太阳照射着大地,树上因为春天的到来而兴奋得叽叽喳喳的麻雀把高鼎吵醒了,他见今天春光明媚,便决定出去走走。

高鼎走在户外的小道,嗅着泥土独有的芳香,此时此刻的他已经完全沉醉在这蓬勃的春景里了。不远处,小草从湿润的泥土里探出了绿油油的小脑袋,正睁着充满好奇的双眼张望着这大千世界,三三两两散开的小草顿时给大地增添了勃勃的生机,高鼎情不自禁地感叹到“真是‘草色遥看近却无’啊!”微风拂过,随风飘动的柳树深深地把高鼎吸引住了。走近一看,柳树已经暴青了。他轻轻地抚摸着嫩叶,软软的,仿佛一个初生的婴儿。一片片嫩芽在阳光的照射下绿得发亮,真不知道春姑娘是怎么调出这种色彩的,如果淡一点,就不会显得那么生气;如果浓一点,就不会显得那么可爱了。柳树的枝条已经长得快要碰到河面了,河水清澈见底,水缓缓地流向远方。河面上,鸭儿欢腾嬉戏,怪不得诗人可以写出“春江水暖鸭先知”的诗句。

不知不觉中,已经到了中午,坐在岸边感受着春的气息,忽然,一阵吵吵嚷嚷的声音伴着东风飘来,循声望去,原来是孩子们放学了。只见他们急急忙忙地跑进屋,又急急忙忙地跑出来,身后还拖着只风筝。没过几分钟,天空中,五彩缤纷的早已随风飞舞了。瞧!那只像麻雀的风筝飞的最高,望上去就只剩下一个小点儿了。有一个男孩的风筝硬是不听话,怎么也不愿到天上去翱翔,刚刚飞了起来就马上来了一个180度的大转弯,像离弦的箭似的,“呼”地一声就往下冲了。风把天上各式各样的风筝吹得“哗哗”作响,交织成一片,形成了和谐的春之韵。

“吃饭了!吃饭了!”孩子们闻声跑进屋,有的还有些不情愿呢,就连回家的路上也要放会儿,没过多久,已经不见孩子们的身影了。高鼎却迟迟不肯回家,他已经完全沉浸在春天这万物复苏的景象里了。此时,一轮新月以隐隐约约挂在了夜空。

【原文】

村居

〔清〕高鼎

草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟①。

儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢②。

【作者地图】

高鼎(dǐnɡ),字象一、拙吾,浙江仁和(今浙江省杭州市)人,是清代后期诗人。

【助你翻译】

①拂堤:轻轻擦着堤岸。

②春烟:春天水泽、草木间蒸发的薄雾如烟。

③纸鸢(yuān):纸鹰,指像鸟一样的风筝。

【教你赏析】

江南的早春二月,草木萌发生长,黄莺飞翔歌唱;碧绿柔长的柳条随风摇曳,轻轻地拂着堤岸,就像沉醉在春烟之中。儿童们早早地放学了,他们赶快回家,趁着东风把风筝放上高高的蓝天。

这首诗的前两句,画出了江南二月的明丽春光:“草长莺飞”,欣欣向荣;“杨柳醉烟”,葱茏柔媚。可是孩子们早早下学后却没兴趣欣赏这景致,他们关心的是赶快趁着春风放风筝。一个“忙”字,把孩子们的勃勃兴致和跑着、跳着、呼喊着的样子都表现出来了。天真活泼的儿童,还有那晴空飘飞的风筝,把这江南春光点缀得更加活跃欢快,更加生机盎然。

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