《语文园地一》教学设计

【教学目标】

１、引导学生掌握和运用两种识字方法，认识“评、访、记”等七个生字。

２、正确读词语，初步理解感受春天的美景。

３、正确读写句子。

４、熟练地读背短文，了解短文的意思。

５、唱一唱，说一说，画一画美丽的春天，激发学生热爱春天的感情。

【教学重点】

掌握两种识字方法，认识七个生字，正确读词语，读句子，会看拼音写句子。

【课时安排】

２课时

【课前准备】

１、搜集有关春天的图片或资料。

２、学唱有关春天的歌曲。

３、春景图课件。

【教学过程】

第一课时

一、我的发现

１、学生自由读，想一想你发现了什么？

２、同桌互听互读，互相鼓励说出自己的发现。

３、指名读，说出上面三行和下面两行在排列上有什么规律？

（学生边说，教师边出示熟字加偏旁、熟字换偏旁两种字，在学生自主归纳的前提下，引导其发现两种识字方法。）

４、小组赛读。

５、出示含有“评”、“访”、“记”等七个生字的词语和句子，在读词句的过程中识记生字。

二、日积月累

１、我会读：

⑴开火车赛读，看哪组读得又对又好。

⑵出示春景图课件，感知词语大意，可以鼓励学生选词语说句子。

２、我会写：

⑴自由拼读，读后工整书写。

⑵以小组为单位评出优秀者在班内展览。

⑶全班齐读书写的句子。

３、读读背背：

⑴自由读文，不认识的字请教同桌。

⑵指名读，说说短文写了什么？

⑶教师出示花园、果园图，引导学生边看图边背诵。

⑷自由练背。

⑸小组赛背。

三、课外延伸

搜集有关春天的古诗、优美句段，读一读，背一背。

第二课时（口语交际）

一、唱春天

教师播放有关春天的歌曲，学生自由跟唱，在愉快、轻松的氛围中进入口语交际。

二、看春天、听春天

１、一年之际在于春，古今中外的人都赞美春天，你知道哪些词是描写春天的吗？(学生说几个词，教师板书。)老师也为你们准备了很多词语和句子，请大家快速记几个，一会儿说话时用上一些。

（学生看大屏幕，边读边记。）

２、教师出示春景图课件，学生仔细观察、倾听，然后同桌互说自己的所见所闻。

３、除了刚才看到的和听到的以外，在春天里，你还发现了哪些变化？四人一组，交流自己看到的春天，收集的图片或画的图画，说后派代表在全班展示、交流。

三、介绍自己的作品，并相互评价

１、学生动手贴、画春景图（可以课前布置学生画春天，以便课上留出更多的时间进行口语交际。），表达对春天的热爱。可自主选择合作伙伴，选贴画材料，合作完成一幅美丽的春景图，也可以独立做画，画出美丽的春天。

２、小组交流自己的作品，介绍作品内容。评一评谁画得好，讲得好，派代表在全班展示、交流，然后把作品放入自己的成长袋中。