《口语交际·春天在哪里》教学设计

【教学要求】

１、指导学生有礼貌地进行交流，说出春天特点：春天里的景色、春天里人、小动物的活动。

２、通过多种形式的口语交际活动，培养学生敢于交际，乐于交际的情感训练学生的口头表达能力。

３、培养学生热爱大自然的感情，从中受到美的熏陶。

【课前准备】

１、有关春天的多媒体课件。

２、表演头饰（小草、小花、小动物等）。

【教学过程】

教学环节教师活动学生活动看一看１、导入新课：

师：寒冷的严冬，已渐渐过去。春姑娘正踩着轻快的步伐，一身鲜活明亮的走来。我们的世界，也因为她的温暖仿佛都亮了起来。而你眼中的春天是什么样的呢？我们和春姐姐一起去看看，好不好？今天我们来上一节口语交际课，题目就是《春天在哪里》。

２、播放多媒体。

观看。听一听

说一说一、说一说有关春天的句子

１、引入：

师：河岸上杨柳吐绿，山坡上桃花开满枝头。我们已经嗅到了春的气息，不是吗？春姐姐想和大家来了竞赛，看看哪一组的小朋友能找到更多的春天。

第一个回合，你能不能用你学过的词语来说句子，说说春天这美丽的景色？

２、提出要求：

师：在说之前，老师要向大家提三个要求：

⑴语言要规范，说标准的普通话；

⑵声音要大声，响亮；

⑶其他同学要认真倾听别人说话。

３、同座互说，讨论。播放歌曲《春天在哪里》。

４、个别汇报，随机扳书：

（青青的、小河、燕子、红红的、桃花、绵绵的细雨、温暖的阳光、杨柳、小草、嫩绿的）

５、引导学生用“有的……有的……有的……”句型说话：

师：我们学过“有的……有的……有的……”的句型，你能它来说春天的景色吗？

二、说有关春天的一段话

１、引入：

师：小朋友，说了这么多有关春天的句子，春姐姐想第二回合，你能把大家说的句子连成一段话，向大家介绍一下春天吗？

２、说话时要注意：

⑴声音大声响亮，态度自然、大方。

⑵把句子说得通顺，连贯。

⑶每一个小朋友要积极参与讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。

３、让学生在小组里说一说，选出代表。

４、代表发言，介绍春天的景色。

５、小结：通过你们的说话，老师知道了春天在草地上，春天在小河边，春天在花园里，还在哪里呢？

板书：草地上、小河边、花园里

三、看图说一说春天

１、师：老师再带大家到春天里去看看吧！

２、演示图片。

３、选择自己喜欢的春天的图画，说一说：

师：第三回合，春姐姐请小朋友们都来做做小小解说员，来介绍自己喜欢的图画，好不好？

４、小组交流说话：

师：在小组里试着说一说，说话时注意老师前面提出的要求。

５、个别汇报，随机指导。

６、选出最佳解说员：

师：说说谁是最佳解说员。

四、说一说你眼里的春天

１、师：春天还在果园里、稻田里、动物园、百货商场里……你发现了吗？找你的小伙伴说说吧！

（板书：果园里、稻田里、动物园、百货商场）

引导学生说说：

（春天的水果、动物叫声、春天人们穿衣服的变化）

２、自由交流。

播放歌曲《春天在哪里》。

３、个别汇报。

五、演一演

１、引入：

师：小朋友们说了这么多的春天美丽的景色和在春天里发生的有趣的事，想不想把它表演出来呢？

２、小组排练。

３、小组表演。

倾听。

同座互说，讨论。

个别汇报。

观看。

小组交流说话。

汇报发言。

自由交流。

汇报发言。

排练，表演。课外实践１、小结：

师：上了这节课你想说什么？知道了什么？

２、拓展练习：

师：小朋友们，今天你找到春天了吗？春天美吗？喜欢它吗？回家以后，向爸爸、妈妈、爷爷、奶奶或者邻居小朋友说说自己所知道的春天好吗？自由发言。