《识字2》教学设计

【教学目标】

１、认识１４个生字，学会写６个生字。

２、正确、流利地朗读课文。

３、增强尊长辈、爱劳动、爱家庭的意识，努力成为一个人人夸的好孩子。

【教学重点】

认识１４个生字，会写６个生字。

【教学难点】

借助生活经验，理解短文的意思。

【教具准备】

生字卡片、《三字经》片段。

【课时安排】

二课时。

【教学过程】

第一课时

一、导入，揭题

我们都有温暖的家。我们爱自己的家，爱爸爸妈妈，爱家里的每一个人。在家中怎样的孩子，才是人人夸的好孩子呢？有一位叔叔就为这样的好孩子编了一首儿歌。

二、初读课文

１、读准字音，读课文时你发现了什么？

三字经。

２、在课文中找出生字，多读几遍，对有困难的音进行指导。

３、再读课文，读通句子：

选择你最喜欢的句子多读几遍。

４、师生正音。

三、读文识字

１、出示“生字列车”，指导学生认字：

懂礼貌父母教认真听做错事改正愿洗碗筷扫庭院人人夸

２、合作学习生字：

⑴自由认读。

⑵同桌互相检查。

３、读课文，把字、词放到具体的语言环境中去认识：

⑴出示三字经：

把生字在课文中圈出。

巩固生字。

⑵同桌交流：

读了儿歌，你知道了什么？

⑶教师指导朗读。

四、写字指导

１、出示田字格中的生字：

洗、扫、认、真、父、母

学生认读生字。

２、指导观察占格位置：

学生观察每一笔的占格位置。

３、范写、讲解笔顺：

“母”是书写难点。

学生一笔一笔地跟写。

４、学生练习各书写一个，教师巡视指导。

５、总结学生写字情况，表扬写得好的同学。

第二课时

一、复习引入

１、抽读字词卡片，巩固生字。

２、指名读儿歌。

二、课文教学

过渡：

小朋友，这首三字经你们听了之后，懂了哪句话？

并结合让学生说说该怎么做，再将那句话好好地读一读。

你还有哪句话不明白？谁知道的帮着解答。

“长辈错，要提醒，心意诚，态度好。”这句教学：

结合实际举例或让学生演示，并教会学生注意方式和场合。

你怎么做才是爱家呢？读一读、听一听谁是最爱家的？

试着背背整首三字经。

三、课外拓展

１、过渡：

《还珠格格》中的小燕子曾经背过《三字经》，她呀，稀奇古怪，闹了好多的笑话。不过她背的是《旧三字经》。

２、结合（《同步》）出示三字经，教师解释大概的含义：

并让学生说说自己的听后体会。

四、课堂总结

有了你们这些可爱懂事的孩子，我们的家就更幸福、温暖了，班级也是你们的家，我相信你们会在这个新家里快乐地生活长大。

五、作业布置