《识字2》教学设计

【学习目标】

１、认识“懂、貌”等１４个生字。会写“洗、认”等６个字。

２、初步感受语言的韵律美。

３、有尊重长辈、孝敬父母的愿望和行动。

【教学重、难点】

识字、感受三字经的特点和大致理解内容。

【课时安排】

一课时。

【教学过程】

一、谈话导入

１、师：哪位小朋友能背诵几句三字经？

生背。

师：小朋友们背得真不错，老师也想背几句，行吗？

香九龄，能温席，孝于亲，所当执。

这几句三字经讲了一个感人的故事，你们想听吗？

（师讲黄香温席的故事）

２、古人都能如此孝敬父母，咱们应该怎么办呢？

（学生自由回答）

今天要学的这篇课文就告诉了我们应该怎样对待长辈、对待父母。

二、朗读感悟

１、请大家读读课文，借助拼音自由地读课文，勾画出课文生字，多读几遍。看看能读懂地方，不懂的地方可以提出来讨论。

２、师领读。

３、学生自由读课文，注意读准字音。

４、全班开火车读课文：

一人读一句，如读得正确，下一个同学读下一句，如读得不正确，下一个同学就再读这一句，直到读正确为止。

５、齐读课文。

６、小组内交流：

读懂了什么，不懂的地方组内讨论。

７、全班交流。

对学生提出的不懂的词语，可指导学生联系上下文和生活实际想一想，再说一说，让学生尽量通过自己的努力解决问题：

例如：

“尊长辈”的“尊”字，可用组词的方法理解（尊敬、尊重）。

“承担”一词可以采用换词的方法理解，如“干、做”。

８、齐读全文，说说读了课文，你懂得了什么道理？

三、读文识字

１、再读课文，把生字多读几遍。

２、同桌的小朋友用自制的生字卡片互相抽读，进行评价。

３、出示生字卡片，读生字：

学生齐读。

开火车读。

比赛读。

４、出示词语卡片，学生认读。

５、指导学生连词、连句读。

６、说说你是怎样记住这些生字的？指导学生充分利用已有的知识，采取多种方法识记：

⑴加一加、减一减、换一换等方法。

⑵还可以根据生字特点，师生合作编一些谜语或儿歌，帮助认识：

白儿左边虫无脚（貌）。

重心靠边戴草帽（懂）。

二十一日有金钱（错）。

己见反文尾巴小（改）。

四、巩固识字

１、“字──词”大拼图：

先读读课后“我会读”中的六组字词，再仿照这些字词，从课文中学生选出五个自己喜欢的字各组两个词。

（方法：五人一个小组，每人选一字，教师将剪好的彩色小花发给学生，学生把选出的字和组好的词写在小花上，然后小组合作把五组字词摆成一个大的五角星粘贴在一张纸上。）

２、书写生字：

⑴让学生仔细观察田字格里的范字，看清这次要求写的字有什么特点。

⑵学生说说每个字应该怎样写，指名学生一边说，一边由学生或老师在黑板上范写。

重点指导：

母（老师在黑板上范写，从笔顺到每一个笔画在四字格中位置作细致的指导，老师在黑板上写一笔，学生在书上写一笔。）

⑶学生在书上描红和临写。

五、课外活动

１、把这篇课文读给爸爸妈妈听，看哪些能干的小朋友能把它背给爸爸妈妈听。

２、每天帮父母做一件事，最好能作记录，一个星期后全班交流。