《看电视》教学设计

【教学目标】

１、认识本课的１４个生字。会写６个生字。

２、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。

３、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。

【教学过程】

第一课时

一、猜谜揭题，引入新课

１、猜谜语：

小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。

（打一家用电器）

板书：电视

２、谈话揭题：

大家每天看电视吗？有一家人也和大家一样，每天看电视。可他们家看电视很奇妙，你想知道吗？那就赶快读一读《看电视》这一课吧！

把板书写完整：看电视

二、初读课文，认识生字

１、出示本课生字，让学生在学习前先认一下。

这样做对于会认的同学可以建立成功感，激发学习兴趣。对于暂时不会的孩子来说，可促进课上认真学习，同时为了下一节课能赶上也能提前会认，课下还有可能更认真地预习。

２、自读课文：

注意读准字音，把字连成词。

把有生字的词语多读几遍。

３、同桌相互检查生字，并交流认字方法。

４、教师检查：

⑴出示加音节的生字（这步是为正音而设计的）本课易错的字音有：

全、精等。

⑵出示词语，进行开火车朗读。

学生如有不懂的词语提出来，教师引导学生理解（放到句子中，联系上、下文理解）：

如：精彩、没完没了（这一步的设计是遵循了识字规律，学生读准字音，感知字形的基础上，进一步理解字意）。

⑶出示单个字让学生认记（对于难理解的字可重点扩二到三个词，以帮助理解字意）。

５、学写生字“关、完、写”：

读字音。

分析字形。

在田字格中自己练写。

６、读课文，争当朗读小老师。

三、练习巩固

读词语练说话：

全家人球员们奇妙精彩球赛关掉

没完没了换频道写字音乐舞蹈却

第二课时

一、情境导入

１、边打快板边读这首节奏鲜明的诗歌。

２、听后说说通过上节课的学习，你知道了什么？

学写“全”字。

二、读文帮老师开火车

１、爸爸爱看________却换成了________。

奶奶爱看________却换成了________。

我们一起为妈妈换成了________。

２、学写爸爸的“爸”。

三、重点质疑，讨论解答

１、引导生质疑：

为什么爸爸爱看足球却为妈妈换成戏曲？

为什么奶奶又把她爱看的戏曲换成足球？

我们为什么又提议为妈妈换成音乐舞蹈？

２、讨论解答：

师小结：我们家看电视真“奇妙”！

生学写“家”。

３、谈感受，悟文情。

四、感情朗读

把你所感受到的，感悟到的用你的朗读表现出来。

（举行朗读比赛，朗读重在感悟，对学生的指导不要拘泥于机械的点拔。）

五、扩展结束

齐读最后一句，猜猜心中的“秘密”是什么？

六、布置作业

回去了解一下爸爸妈妈爷爷奶奶最爱看什么节目？

【后记】

本教案的设计在识字方面力求做到准确把握识字的要求，即读准字音、认清字形、了解字意。重视调动学生的积极性，鼓励学生用自己喜欢的方式识字。重在语言环境中识字，把字放在词中，放在句中，放在文中。在教学需要写的字的方面体现每节课动笔，把本课要学的六个字分开两节课学习，并根据情况灵活处理，而不是集中识字。