《看电视》教学设计

【课时目标】

１、认识本课的１４个生字。会写６个字。

２、又感情的朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。

３、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。

【教学过程】

一、导入

１、小记者采访导入：

小记者：我是红领巾电视台的小记者，今天有几个问题想采访一下大家。请问你平常在家最喜欢看什么节目？（小记者挂上记者牌）

学生Ａ：我最喜欢看《少儿频道》……

学生Ｂ：我最喜欢看足球频道。

学生Ｃ：……

小记者：你知道爸爸、妈妈、奶奶平常喜欢看什么节目吗？

学生Ａ: ……

学生Ｂ：……

小记者：那如果你在看你喜欢的电视节目的同时，妈妈喜欢看的舞蹈也开始了怎么办，你平常是怎么做的？

学生Ａ: ……

学生Ｂ: ……

二、图文结合，朗读感悟，细读品读课文

１、进入主题，范读课文：

教师：刚才很多同学都说了自己在家看电视的情况，这里有一个小朋友叫明明，他家看电视可奇怪了，你们想不想来看一看他们家是怎么看电视的？

（课件播放课文范读。）

２、教师：明明把他们家看电视的情景写在了书上，请打开语文书２０页，也就是我们今天要学的第五课《看电视》。

（教师板书课题，学生齐读。）

３、明明他们家看电视真奇妙、真有趣！你想知道他们家看电视的秘密吗？如果想那就来闯四关！

第一关：请大家来做个游戏，课件播放“摘果子”游戏：

认生字，学“家、完”两个字。

第二关：读课文比赛，把生字宝宝在放回课文读文：

读准字音，读通句子才算闯关。

每组选一名同学，代表本组闯关。

第三关：四人为一组读课文：

读的好，奖给他一颗星。

读的有问题的地方，你帮他纠正过来。

第四关：读完之后，填空：

爸爸和我爱看（），却换成了（）。

奶奶爱看（），却换成了（）。

我们一起为了妈妈却换成了（）。

三、重点质疑，讨论解答

１、为什么爸爸和我爱看足球却换成了京剧？

指名读第一小节后，同桌讨论后用“因为……所以……”回答问题。

２、为什么奶奶又把她爱看的京剧换成足球？

看图说图上的内容，图上有几个人，他们在干什么，他们当时的心情怎么样？奶奶当时的心情是怎样？

重点感悟、理解奶奶的表情和心理。你从哪看出来的？

重点指导读第二小节。用“因为……所以……”说话。

３、我们最后为什么又都提议换成音乐舞蹈？

指导读第三小节，讨论后用“因为……所以……”回答问题。

４、用自己话讲述欢欢家看电视的故事。

四、整合全文，整体感悟

１、齐读全文，读完这篇课文，你现在知道明明家的秘密是什么吗？

２、小记者采访：

问题一、学完了这篇课文，你最喜欢课文中的谁？为什么？

问题二：以后在家看电视时，你正在看你喜欢看的少儿频道，而爸爸喜欢看的《新闻联播》也开始了，你会怎么做？

五、布置作业

回去了解爸爸、妈妈、爷爷、奶奶喜欢看的电视节目，把它们记录下来。