《胖乎乎的小手》教学设计

【学习目标】

１、会认“胖、喜”等１３个字，会写“画、看、着、笑、会、兴”６个字。

２、正确、流利有感情地朗读课文。

３、培养学生从小尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。

【课前准备】

１、生字小卡片，每个学生一份。

２、小黑板：

书写本课１３各生字。

３、学生预习：

读读课文，标出自然段，画出生字词。

【教学过程】

第一课时

一、导入新课

（课前板书课题。给每个学生分好号：１２３４５）

１、请全班学生共同伸出手，找一个“胖乎乎的小手”，让他举起来。

２、以“手”解题，学习生字“胖”：

这就是胖乎乎的小手。

胖──月、半

二、朗读感悟

１、言语鼓励，激发情趣。

２、自读课文：

要求做到正确、流利。

教师巡视摸底，找到学生读书中存在的问题。

３、重点领读课文，正音（较难读的句子及字词）：

第一段：

全家人都喜欢兰兰画的这张画。（喜欢）

第二段：

您（nín）为什么只贴这一张呢？（一张、刚下班、墙上）

第三、四、五段：

爸爸、妈妈、姥姥说的话。（注意自然停顿）

这胖乎乎的小手／替我拿过拖鞋呀！（拖鞋、替、帮）

第六段：

兰兰明白了／全家人／为什么都喜欢这张画。（等、变成、事情）

４、分段检查朗读情况：

谁能把第一段读得正确流利，谁就站起来读。

（二～六段类推）

５、有感情地朗读课文，感悟课文：

⑴创设情境：

①这张画是谁画的？

（贴兰兰的剪图）

②下面老师表演一个动作，看谁能从课文中找到写这个动作的句子读读：

（表演爸爸的动作，让学生读：爸爸……贴在了墙上。）

③看到爸爸这样，兰兰是怎么说的呢？谁来读读兰兰的话？

（读兰兰的话时，要觉着自己就是兰兰）

谁能把他读坐下？最后的胜利者就是最佳“兰兰”。

④老师读爸爸的话。

（读爸爸的话时，要觉着自己就是“爸爸”）

⑵（张贴妈妈剪图）这是谁呀？看看妈妈脸上的表情，是什么样的？

（笑）

那谁能笑着读读妈妈的话？

（读妈妈的话时，要觉着自己就是“妈妈”）

⑶看看，是谁从厨房里出来了？

（姥姥）

（张贴姥姥剪图）

再看看姥姥脸上的表情，是什么样的？

（笑）谁能笑着把姥姥的话读读？

（读姥姥的话时，要觉着自己就是姥姥，这叫进入角色。）

⑷现在兰兰明白全家人为什么喜欢兰兰画的这张画了吗？那谁能说说为什么喜欢？

（因为兰兰的小手帮爸爸妈妈姥姥做了很多事情）

⑸演读：

①小组内表演：

１号演兰兰、２号演爸爸、３号演妈妈、４号演姥姥、５号做导演：读其他的话。

②全班挑选人和老师一起表演。

（先小组推荐一个最好的参加评比）

③师生同台表演。

表演完毕，趁势解决“小泡泡”──“角色（爸爸）”询问：

兰兰，等你长大了，准备帮我们做哪些事呢？

三、完成课后作业

１、老师站了一节课，现在站累了，谁能帮老师做一件事？

先说说：

我帮老师搬椅子。

２、我们每人都有一双手，请小组内互相讨论一下：

回家后准备帮爸爸妈妈做哪些事？

３、除了父母、老师，我们还有很多同学和朋友，谁打算帮大家做点事？做什么事？

我帮大家──

第二课时

一、认字

１、出示生字词（投影片）：

胖乎乎喜欢刚下班一张拖鞋变成事情墙上贴替帮

２、激发情感：

上节课同学们课文读得好，表演的也好。我想，课文中的生字大家一定都认识了！是吗？！看看，这些就是我们这一课要求认识的生字词。请大家自由地读一读，如果个别读不准或者还没大有把握的字，可以找同学请教，也可以到课文中把它发现找到，看看拼音再读读。生字后面的数字代表这个字在哪一段。

３、巩固练习：

⑴齐读一遍。

⑵单音词组词练习：

这几个词孤单单的，谁能个它们找个朋友或几个朋友，组成词语或者一句话？

⑶去掉其他字，只留生字，进行猜字游戏：

①有个字中有两个口字──喜、墙。

②有一个字左边是个提土旁──墙。

③有个字有两个土字──鞋。

④月亮出来一半了──胖。

射箭的弓拉长了──张。

两个大丈夫跑到太阳上面了──替

一条毛巾藏到耳朵下面了──帮。

⑷认读生字练习：

全体同学把卡片摆放好，老师指小黑板上的生字，学生赶快从卡片中找到生字并举起来。

二、写字

１、示范讲解：

画：

⑴范写，让学生认真看，每一笔在田字格的什么位置。

⑵讲解要点：

半包围结构的字──下包上，下面的框不能太高，要把上面露出来。

⑶学生仿影一遍：看、着、笑、会、兴：

总体讲解：

上下结构的字，关键是要把上下两部分写得宽而扁。

①范写“着”字并讲解：

关键是要把“羊”的尾巴靠左，给下面的目字流出空来。

“看”字和“着”一样。

②生仿影“看、着”二字。

③范写“笑”字：

让学生观察。

④范写“会”字：

让学生观察。

２、学生练习：

⑴闭目静坐５秒钟，播放古筝曲《渔舟唱晚》片段，让学生在幽静的音乐声中睁眼、正确握笔、摆好坐姿。

⑵描一遍、临一遍。

⑶发现问题及时纠正。

三、扩展阅读

１、出示短文，学生试读，注意文中那些又大又黑的字：

乌鸦爱妈妈

乌（wū）鸦（yā）妈妈十分喜欢小乌鸦，每天都抓（zhuā）很（hěn）多虫子给（gěi）它吃，小乌鸦长（zhǎng）得胖乎乎的，非（fēi）常（cháng）可爱。小乌鸦在心里说：“等我长大了，一定（dìng）爱妈妈，要帮妈妈做很多事情！”

小乌鸦慢（màn）慢地长大了，变成了大乌鸦，乌鸦妈妈却（què）老了，飞不动了。大乌鸦就天天替妈妈抓虫子吃。

有一天，天刚亮，森（sēn）林里突（tū）然发生了大火。乌鸦妈妈说：“孩子！你赶（gǎn）快逃（táo）走吧！不要管（guǎn）妈妈了。”大乌鸦说:“不！我不能丢（diū）下妈妈！我要救（jiù）妈妈！”

大乌鸦拖着树（shù）枝（zhī）使（shǐ）劲（jìn）扑（pū）火，但（dàn）是一点用也没有，大火越（yuè）来越猛（měng）。

正在这时候（hòu），奇（qí）妙（miào）的事情发生了：天空中突（tū）然乌云密（mì）布,“哗（huā）哗哗”，一场大雨，把森林大火浇（jiāo）灭了。

大乌鸦飞回窝里，乌鸦妈妈张开翅（chì）膀（bǎng），紧（jǐn）紧地抱（bào）着它，说：“我的孩子，你真是个孝（xiào）顺（shùn）的好孩子！”大乌鸦把头贴在妈妈的怀（huái）里，幸（xìng）福（fú）地笑了。

２、教师范读。

３、学生自读。

４、作业：

回家后把这个故事读给爸爸妈妈听。

四、实践活动

用剪贴、绘画或拓印手印的形式作一幅画，并写上一句话：

我有一双胖乎乎的小手，我帮______________。