《胖乎乎的小手》教学设计

【学习目标】

１、认识“胖、喜”等１３个生字。会写“看、着”等６个字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文。

３、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。

【学习重点、难点】

１、识字、写字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文。

【教学用具】

多媒体课件，生字、生词卡片。

【教学过程】

第一课时

一、活动激趣，揭题引文

１、看手：

请学生伸出自己的小手，看看谁的手是胖乎乎的。

２、画手：

请学生上台，把手压在黑板上用粉笔画出轮廓。

３、夸手：

说说自己的小手能做什么，夸夸自己的小手。

过渡：兰兰也有一双胖乎乎的小手，他们全家人都喜欢，为什么呢？读读课文就知道了。

二、初读课文，了解大意

１、借助拼音读全文，标上自然段的序号。

２、读完后，说说读懂了什么。

３、补充句子，读句子：

爸爸喜欢兰兰的小手，是因为______________________________。

妈妈喜欢兰兰的小手，是因为______________________________。

姥姥喜欢兰兰的小手，是因为______________________________。

兰兰明白了，大家喜欢她的画，是因为_______________________。

三、逐段细读，识生字

１、听老师范读：

勾画出生字。

２、拼读带拼音的生字：

朗读带生字的句子，在读的过程中发现容易读错的字。

３、出示字卡：

说说自己会认哪些字，并向大家介绍是用什么方法记住这些字的：

换偏旁：

站──粘诗──等清──情

看偏旁想字意：

喜──“口”墙──“土”拖──“扌”帮──“巾”

扩词熟记生字：

张（）（）（）替（）（）（）

鞋（）（）（）变（）（）（）

四、写字练习

看、着。

第二课时

一、复习

认读生词；朗读课文。

二、朗读指导，感悟文意

１、朗读地二、六自然段，想想疑问句、感叹句该怎样读：

句一：

我只是画了自己的小手啊！

（重读“小手”）

句二：

我有那么多画，您为什么只贴这一张呢？

（重读“那么多”、“这一张”）

句三：

等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情！

（重读“大手”、“更多”）

２、创设情境、指导分角色朗读：

⑴出示课文插图，联系课文说话：

“全家”指哪些人？

“这张画”指哪张画？

他们为什么喜欢这张画？

谁来扮演爸爸、妈妈、奶奶，读读他们的话？

⑵指导分角色朗读：

爸爸的话要重读“拖鞋”；语调上扬。

妈妈的话要重读“手绢”；笑着读。

姥姥的话要重读“痒痒”；夸奖的语气。

⑶四人小组分角色朗读。

⑷老师叙述，学生表演。

⑸大组分角色朗读全文。

三、发散思维，扩展想象

１、想一想：

兰兰长大后，会帮家人做哪些事情呢？

２、看看自己的小手，想一想：

你的小手长大以后会帮家人做哪些事情呢。

３、自由发言，练习说话。

五、课外活动

回家用你的小手为家里人做一件事情，注意观察家里人的表情，事后把当时的情景画出来。

六、学习写字

画、笑、兴、会。