《胖乎乎的小手》教学设计

【教材简说】

爸妈的双手能工作，姥姥的双手会做饭，兰兰也有一双手，能画画，能写字，能给爸爸拿拖鞋，能给妈妈洗手绢，能给姥姥挠痒痒，肯定还能做别的许许多多的尊敬长辈、体贴父母的事情。这就是全家人喜欢兰兰那双胖乎乎的小手的原因。课文小中见大，通过一张画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的美好品德。整篇课文充满了家庭的温馨情感，内容和语言都贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。

【学习目标】

１、认识“胖、喜”等１３个生字，会写“看、着”等６个字；学习新偏旁“刂”。

２、正确、流利有感情地朗读课文。

３、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。

【教学重点】

１、认字和朗读课文。

２、让学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。

【教学课时】

２课时。

【教学过程】

第一课时

一、导入

１、谜语激趣：

小朋友，你们喜欢猜谜语吗？现在你们竖起小耳朵，老师出一则谜语考考你们。“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会画还会算，天天干活不说话。”

２、今天，我们要到兰兰家做客，你们看到了什么？

展示课文插图：

学习生字“墙、贴、张”。

二、学习课文

１、引读课文：

花２至３分钟自由读课文，把不认识的字圈起来。

２、遇到不认识的字怎么办？

学生互助认字。

３、举行识字擂台赛。

⑴打开书本第２６页自由读生字，会的打钩，不会的打叉。

⑵电脑分类：

胖、张、刚、墙、帮、情、等

喜、贴、拖、鞋、变、替

指名读：

会读哪组就读哪组，注意正音。

你们发现第一组字有什么秘密？

４、送字宝宝回家，再读课文。

三、指导书写“看、着、画、兴、”４个生字

第二课时

一、儿歌导入，创设情景

小朋友，今天老师给小朋友带来首歌儿，请小朋友竖起小耳朵，听完后告诉老师，你听到了什么？

对，今天我们继续来学习《６、胖乎乎的小手》。

二、游戏复习，巩固生字

出示课件，显示生字认读：

先出示７个后鼻韵母的字，再出示另外７个字。

小朋友，这里的每只胖乎乎的小手都有个名儿，谁能读出来。

１、第一组生字有什么特点？

自由读。

开火车读。

２、第二组生字四大组轮读。

３、打乱顺序全班齐读全部生字。

三、细读课文，指导朗读

１、电脑出示兰兰的画。这是谁的小手呀？喜欢吗？为什么？

２、齐读“全家人都喜欢兰兰的画。”

３、“全家人”是指哪些人？

用画出。

板书：爸爸

妈妈

姥姥

４、下面我们来看看爸爸、妈妈、姥姥为什么都喜欢兰兰胖乎乎的小手？

请小朋友读第三、四、五自然段：

看看爸爸、妈妈、姥姥是怎样表扬兰兰的，用画出。

小朋友，你们知道兰兰的爸爸、妈妈、姥姥是怎样表扬兰兰了吗？

电脑出示：

（爸爸）这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！

（妈妈）这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！

（姥姥）这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！

５、指导朗读（引导学生读出高兴、称赞、或表扬的语气）：

⑴小组合作读文（用自己喜欢的方式读）。

⑵指名读，学生评价。

⑶分角色读（配上头饰）。

６、演课本剧：

⑴孙悟空会７２变，现在老师也像孙悟空那样摇身一变，变成了兰兰的老师。兰兰在学校认真学习，关心同学，表现可好了。可是，兰兰在家表现怎样呢？现在呀，我马上出发去兰兰家看一看。

⑵（电脑出示兰兰的画）咦？这么漂亮的画是谁画的呀？哦？原来是兰兰的画，我太喜欢了。你们（兰兰的爸爸、妈妈、姥姥）喜欢兰兰的画吗？

⑶师: 兰兰的爸爸，你为什么喜欢兰兰的画呀？

师: 兰兰的妈妈，你又为什么喜欢兰兰的画呀？

师: 兰兰的姥姥，您的年纪那么大了，您怎么也会喜欢兰兰的画呀？

师: 兰兰不仅在学校关心同学，在家还尊敬长辈，帮长辈做了许多事情，真是个乖孩子！

⑷兰兰听了大家的表扬后，会怎样说呢？

⑸兰兰：等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情！”

⑹小朋友，兰兰长大后，小手变成了大手，它会帮全家人做些什么事情呢？

四人小组讨论。

⑺指名回答：

假如你是兰兰，你长大后会帮家人做些什么事情呢？

四、扩展

你们也有一双灵巧的小手，你们的小手能干什么呢？

出示图画，口头完成练习：

１、我替爸爸（）。

２、我给妈妈（）。

３、我帮老师（）。

４、我为大家（）。

五、做手指操

六、指导书写“笑、会”２个生字

１、小朋友，现在我们来比一比，看谁的小手最灵巧，能把生字写得最漂亮。

２、指导书写“笑、会”２个生字。

【板书设计】

６、胖乎乎的小手

爸爸拿──拖鞋

妈妈洗──手绢

姥姥挠──痒痒

做更多的事情