《棉鞋里的阳光》教学设计

【学习目标】

１、认识“棉”、“照”等１３个生字，会写“妈”、“奶”等６个字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文。

３、有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。

【教学重点】

认记生字，有感情朗读课文，学会体贴长辈的思想品质。

【课时安排】

２课时。

【课前准备】

１、课件、生字卡片、课文插图。

２、用小黑板写好课文中人物语言以及难读的长句。

【教学过程】

第一课时

一、导入揭题

１、师板书“阳光”，你知道阳光能带给我们什么呢？

２、今天我们来学习一篇关于阳光的课文《棉鞋里的阳光》：

学生齐读。

３、学习“棉”字。

４、读了课题，你有什么想问的呢？

（师生共同质疑）

二、感知，学习课文字词

１、自由读课文：

标一标自然段。

２、再读课文：

用“○”圈出文中的生字。

３、生字教学：

⑴课件出示本文的生字词（带有拼音）：

自由读。

齐读。

⑵鼓励孩子用自己喜欢的识字方法识字。

⑶摘掉小帽（擦去拼音）：

同桌互读。

指名读。

开火车读。

⑷小组合作：

读读生字卡片，想想怎么记，例：

“午”──“牛”区别。

４、再读课文：

选自己最喜欢的自然段读一读。

５、读了课文，你懂了什么？

三、再读课文，理解内容

１、指名读第１～４段：

课文写的是“什么时候，什么地方，谁在干什么？”

２、小峰是怎么说的？妈妈是怎么回答的？

（指导朗读）

３、小峰知道了棉花被阳光晒了会变暖和后，他又是怎么做的呢？

４、理解“舒服地”，用“舒服”说话。

５、奶奶起来发现了什么？他是怎么说的？

出示：“咦，棉鞋怎么这么暖和？”

６、“咦”说明奶奶怎么样？奶奶奇怪什么？

朗读时，要读出奇怪的语气。

７、总结：

教育学生从小要关心老人。

四、指导有感情地朗读全文

你还有什么不懂的？

五、指导书写

重点指导左右结构的字：

妈、奶、放、收

六、布置作业

回家替爷爷奶奶做些力所能及的事。

第二课时

一、复习巩固生字

１、上节课我们交了很多生字宝宝朋友，不知道小朋友们还能叫出它们的名字吗？

２、出示生字卡片：

认读生字。

给生字找朋友。

３、开火车认读生字：

看哪列火车开得快、开得稳。

４、先给词语找朋友，再连线：

晒 收 脱 睡 合

棉衣午觉眼睛棉鞋棉被棉花

二、再读课文，理解内容

１、指名读第１～４段，课文写了什么？

２、指名读第５～８段，课文又写了什么？

三、提问讨论，理解课文

（可按座位，也可分大组围坐）

１、分大组围坐抢答教师的提问（组员没答完整，同组人可补充），如：

⑴小峰做了一件什么事？他是向谁学的？

⑵奶奶感到怎样吗？为什么？

２、分组讨论：

提出一两个认为重要的问题。

３、大组互问，同组人合作解答：

每组派代表站在前面，向下一组提问，下一组的组员共同解答。

四、看图读文，解说图意

１、图一：

男生看，女生读。

２、图二：

女生看，男生读。

３、有感情地朗读全文。

五、联系实际，夸夸家里人

１、你家里有哪些人？他（她）做的哪些事值得你夸奖？

２、你关心过家人吗？说出来让大家学习学习。

【板书设计】

棉鞋里的阳光

xiàojìnɡ

孝 敬 老 人