《月亮的心愿》教学设计

【教学目的】

１、会认１４个生字。会写“女”、“太”等６个生字。

２、正确、流利地朗读课文。

３、理解课文内容，知道月亮的心愿是什么。

【教学重点】

认识１４个生字。会写６生字。

【课前准备】

生字卡、月亮挂图。

【教学思路】

识写分开、分散难点：

所有要求会认的字在第一节课认会；特别是要求会写的六个字在第一节课会写，在第二节课练习写好。促进学生、教师和文本之间的对话，针对一年级学生的阅读能力不够强的特点，注意初读感悟──深入体悟──获得教育──课文拓展的教学顺序。

【学习过程】

一、了解学生识字情况，以便有针对性地展开识字教学，使力用在刀刃上

采用认读生字卡片的方法。指名大声读出自己会认的字，并把自己记字的好办法介绍给大家。

二、谈话激，导情入境

小朋友们，每个人都有自己的心愿，老师小时候的心愿呀，是当一名人民教师，现在老师的愿望实现了。那你们有什么心愿呢？

（学生自由发言）

月亮有什么心愿？

板书：月亮的心愿（注意轻声）

齐读课题。

初读课文，自学生字：

师：你们课前自己学会了很多生字，那些不会的生字需要老师帮忙吗？

生：不需要。

自由读课文，把不认识的字或不熟的字圈出来，然后对照拼音读三遍，边圈边读。

再出示生字认读，并试着组词。

开火车认读──读字，偏旁，组词。老师相机指导。

三、再读课文，赏析全文

１、初略感知，形成表象：

录音范读：

你有信心和录音机比一比吗？

学生自由读文。

点名读全文。

２、品析全文，感受心愿：

投影出示。

看图说话：

你看到了什么？

学生自由找读。

齐读（不要吵醒了小女孩）。

你们现在来到这个小女孩窗前，你们的心愿是怎样的？为什么你会有这个心愿呢？

（学生自由发言）

⑴我们来看看天上月亮的心愿是否跟你们一样？

⑵同桌读关于写第一个小女孩的自然段。

⑶用“商量”说话。

⑷你们真能干，都能跟天上的月亮想的一样。

３、月亮又来到另一个小女孩的窗前：

⑴投影出示第。

指读跟第二幅图有关的自然段。

小月亮准备好了，指名读。

⑵注意对话。

⑶指名分角色读。

⑷你听后是怎么想的？月亮呢？她又是怎么做的？

⑸现在我们来看看你们想的是否又跟月亮想的一样？

师生分角色读第二个小朋友的片段。

（这个步骤分两块进行：第一课时初读感知，知道课文说了些什么，第二课时引导学生深入理解。）

四、扩展小结 体会深意

月亮为什么要改变心愿呢？月亮最终的心愿到底是什么？

读“两天后的一个艳阳天，孩子们一个都不少，排着队，愉快地走在郊游的路上。”

你们现在知道月亮的心愿到底是什么了吗？

指名自由发言。

小结：

月亮开始是什么心愿？──好天气

后来呢？──下雨

最后呢？──一起郊游

练习说话：这是一个_______________的月亮？

你有什么心愿要送给月亮吗？让我们闭上眼睛，对着月亮许个心愿吧。

五、小操练

１、把课文读给爸爸妈妈听，让他们给你画颗星

２、你有什么心愿，说给同学或爸爸妈妈听，准备在晨会课上交流。

【板书设计】

月亮的心愿

天晴下雨

一个也不少