《月亮的心愿》第一课时教学设计

【教学目的】

１、会认“帘”、“女”等到１４个生字。会写“女”、“太”等６个生字。

２、正确、流利地朗读课文。

３、理解课文内容，知道月亮的心愿是什么。

【教学重点】

认识１４个生字。会写６个生字。

【课前准备】

生字卡、词卡、月亮挂图、课件、投影仪。

【教学设计】

第一课时

一、激导入，入情入景

小朋友们，每个人都有自己的心愿，李老师小时候的心愿呀，是当一名人民教师，现在李老师的愿望实现了。李老师读书的时候呀，跟你们现在一样，很爱学习，很爱动脑筋，所以就实现了自己的心愿。那你们有什么心愿呢？

（学生自由发言）

今天我要和大家一起去看看月亮有什么心愿？

课件出示课题。

板书：

月亮的心愿（注意轻声）

１、课题中哪个字是轻声？

２、指名说。

齐读。

３、齐读课题

二、初读课文，自学生字

１、自由读课文：

把你不认识的字或不熟的字圈出来，然后对照拼音读三遍，边圈边读。

２、出示生字。

３、小朋友们读得很认真，现在谁能不看书，对照黑板再把生字读一读，并自己试着组词。

⑴开火车认读：

读字，偏旁。

组词。

老师相机指导。

⑵去掉拼音齐读。

⑶指名大声读出自己会认的字，并把自己记字的好办法介绍给大家。

⑷师说字谜，学生猜：

帘──洞穴下面挂条毛巾。

背──月亮上边是北京。

⑸学生自己说字谜大家猜。

三、再读课文，赏析全文

过渡：好，我们现在来看看月亮到底有什么心愿。

１、初略感知，形成表象：

⑴范读，先把课文中的轻声都作上记号，再说说你读懂了什么？

⑵学生自由发言。

⑶现在李老师要找出最佳模仿者了。

领读全文，找出最佳模仿者。

（这里有直接引出话句，之前未接触，提醒注意）

２、品析全文，感受心愿：

李老师读了这篇课文以后呀，知道了这天晚上月亮吃完晚饭后出来散步，走着走着就来到两个小朋友的窗前。

⑴ 投影出示：

①看图说话：你看到了什么？

你现在就是月亮了，注意看图：

自己读描写这个小女孩的自然段。等会儿找个读得最认真的小月亮读给全班小朋友听。

②学生自由找读。

③指名读，其他小朋友划出你喜欢的词语。

④齐读（不要吵醒了小女孩）。

⑵你们现在来到这个小女孩窗前，你们的心愿是怎样的？为什么你会有这个心愿呢？

（学生自由发言）

⑶理解“自言自语”：

指名说／模仿。

⑷理解“商量”：

①你们这些月亮心愿是这样的，我们来看看天上月亮的心愿是否跟你们一样？

②同桌读关于写第一个小女孩的自然段。

同桌商量谁先读给谁听？

③用“商量”说话。

⑸你们真能干，都能跟天上的月亮想的一样。

⑹投影出示第：

只读跟第二幅图有关的自然段。

小月亮准备好了，指名读。

２、同学们，我发现一个秘密：

这篇课文和以前的课文有点不同，就是对话里面没有了谁说谁说。李老师现在考考你们了，你知道课文中的对话都是谁说的吗？请你同桌分角色读一读，等会儿我找个读得最认真又最好的小朋友上来读。

３、指名分角色读。

４、你听后是怎么想的？月亮呢？她又是怎么做的？

５、现在我们来看看你们想的是否又跟月亮想的一样？

师生分角色读第二个小朋友的片段：

师：作者

男生：珍珍

女生：妈妈

四、扩展小结 体会深意

月亮开始是什么心愿？

好天气。

后来呢？

下雨。

月亮为什么要改变心愿呢？月亮最终的心愿到底是什么？

１、出示句卡：

两天后的一个艳阳天，孩子们一个都不少，排着队，愉快地走在郊游的路上。

２、理解“艳阳天”：

今天是个艳阳天吗？什么样的天才是艳阳天？

３、你们现在知道月亮的心愿到底是什么了吗？

指名自由发言

４、练习说话：

这是一个___________________的月亮？

５、你有什么心愿要送给月亮吗？